短视频使用对大学生批判性思维影响调研问卷
问卷说明：亲爱的同学，你好！为深入了解短视频平台、内容、环境及自身行为对大学生批判性思维的影响，我们开展本次学术调研。问卷采用匿名形式，数据仅用于研究分析，严格保密，请根据真实情况作答，感谢配合！
1.你的性别
A.男
B.女
2. 你的年级
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生及以上
3. 你的专业类别
A. 文科类（文学、法学、教育学等）
B. 理科类（数学、物理、化学等）
C. 工科类（计算机、机械、土木等）
D. 经管类（经济学、管理学等）
E. 艺术类（美术、音乐、设计等）
F. 其他
4. 你所在的院校类型
A. 双一流高校
B. 普通本科院校
C. 高职高专院校
5. 你每月可支配生活费区间
A. 1000元及以下
B. 1001-2000元
C. 2001-3000元
D. 3001-5000元
E. 5000元以上
6. 你使用短视频平台的频率
A. 几乎不使用
B. 每周1-2次
C. 每周3-5次
D. 每天都使用
7. 你平均每天使用短视频的时长
A. 30分钟以内
B. 30分钟-1小时
C. 1-2小时
D. 2-3小时
E. 3小时以上
8. 你主要使用短视频的时间段（可多选）
A. 清晨（6:00-9:00）
B. 上午（9:00-12:00）
C. 午后（12:00-14:00）
D. 下午（14:00-18:00）
E. 晚间（18:00-22:00）
F. 深夜（22:00以后）
9. 你主要使用的短视频平台（可多选）
A. 抖音
B. 快手
C. B站
D. 视频号
E. 小红书
F. 其他
10. 你使用短视频的主要目的（可多选）
A. 娱乐放松、消磨时间
B. 获取新闻资讯、知识科普
C. 学习技能、提升自我
D. 社交互动、分享生活
E. 创作内容、表达自我
F. 缓解压力、调节情绪
G. 其他
11. 你在短视频中接触的内容类型（可多选）
A. 娱乐搞笑类
B. 新闻资讯类
C. 知识科普类
D. 生活技巧类
E. 情感鸡汤类
F. 社会热点类
G. 美妆穿搭类
H. 游戏电竞类
I. 其他
12. 你是否会主动搜索特定主题的短视频内容
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
13. 你是否会对短视频内容进行点赞、评论、转发等互动
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
14. 你是否会关注或订阅特定博主/账号
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
15. 你是否会因短视频内容产生消费行为（如购买商品、付费课程等）
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从不
三、短视频平台与环境因素感知
16. 你认为当前短视频平台的算法推荐机制
A. 能精准推荐我感兴趣的优质内容
B. 容易让我陷入信息茧房，接触不到多元观点
C. 对我的信息判断影响不大
D. 会刻意推送极端或情绪化内容以吸引流量
17. 你认为短视频平台在内容审核与把关方面的表现
A. 严格有效，能过滤虚假、低俗信息
B. 一般，存在部分不良内容但影响不大
C. 宽松乏力，虚假、煽动性内容泛滥
D. 为了流量刻意纵容不良内容
18. 你是否开启过短视频平台的“青少年模式”或“防沉迷”功能
A. 一直开启
B. 偶尔开启
C. 知道但从未开启
D. 不知道有此功能
19. 你所在的家庭环境中，家人对短视频使用的态度是
A. 支持理性使用，会提醒我辨别信息
B. 不干预，任由我自由使用
C. 反对过度使用，但未提及信息辨别
D. 完全禁止使用短视频
20. 你所在的校园或社会环境中，是否有关于短视频媒介素养的宣传或活动
A. 经常有，如讲座、课程、社团活动等
B. 偶尔有
C. 很少或从未有过
21. 你所在学校是否开设了与媒介素养、批判性思维相关的必修或选修课
A. 有，且为必修课
B. 有，为选修课
C. 没有，但有相关讲座/活动
D. 完全没有
22. 你认为社会文化氛围对短视频信息的传播与判断有何影响
A. 倡导理性思考，有助于提升批判性思维
B. 影响不大
C. 容易助长跟风、盲从的风气
D. 刻意制造对立，加剧认知偏差
四、视频内容维度感知（1=非常不同意，2=比较不同意，3=一般，4=比较同意，5=非常同意）
23. 短视频的内容形式（如快节奏剪辑、特效、剧情反转等）会影响我对信息真实性的判断
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24. 视频内容的热度（点赞、转发、评论量）会让我更容易相信其内容的真实性
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25. 我会关注短视频信息的来源、引用依据和数据支撑，以此判断其质量
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26. 视频的视听质量（画面清晰度、音效、剪辑水平）会影响我对内容可信度的判断
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27. 当短视频内容与我既有认知冲突时，我会优先质疑内容而非反思自身认知
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28. 我会因为短视频博主的“人设”或个人魅力而更容易相信其内容
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29. 短视频中情绪化的表达（如愤怒、感动、焦虑）会影响我对信息的理性判断
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30. 我能清晰区分短视频中的“事实陈述”与“观点表达”
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31. 短视频的碎片化呈现方式会削弱我对复杂问题的深度思考能力
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32. 我会主动寻找不同立场的短视频内容，以全面了解某一事件
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五、批判性媒介素养感知（1=非常不同意，2=比较不同意，3=一般，4=比较同意，5=非常同意）
33. 我能快速识别短视频中明显的广告或营销内容
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34. 我能分辨短视频中信息的来源和可信度
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35. 我会主动查证短视频中提到的关键信息或数据
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36. 我能发现短视频内容中存在的逻辑漏洞或偏见
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37. 我会从多个角度思考短视频中呈现的观点
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38. 我能抵制短视频中极端或煽动性言论的影响
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39. 我会对短视频中“爆款”“刷屏”的内容保持警惕
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40. 我能区分短视频中的事实陈述和主观评价
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41. 我会反思自己在短视频使用中是否存在信息茧房
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42. 我认为自己具备对短视频信息的批判性选择能力
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43. 我会主动向他人分享经过验证的短视频信息，而非盲目转发
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44. 我能识别短视频中常见的逻辑谬误（如稻草人论证、虚假两难等）
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45. 我会在看完短视频后，有意识地复盘自己的思考过程是否理性
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六、短视频使用对批判性思维的影响
46. 你认为短视频使用对你的批判性思维产生了怎样的影响
A. 显著提升
B. 略有提升
C. 没有影响
D. 略有削弱
E. 显著削弱
47. 你认为短视频中哪些因素最容易影响你的判断（可多选）
A. 博主的个人魅力和说服力
B. 内容的情绪化表达和煽动性语言
C. 高点赞、高转发的“爆款”效应
D. 碎片化、片面化的信息呈现
E. 算法推荐导致的信息茧房
F. 视频内容形式（快节奏、反转等）的诱导
G. 视听质量带来的“专业感”误导
H. 家庭/校园环境的引导缺失
I. 其他
48. 你是否有过因轻信短视频内容而做出错误判断的经历
A. 多次
B. 偶尔
C. 很少
D. 从未
49. 当你在短视频中看到与自己观点相悖的内容时，你会
A. 认真思考并尝试理解对方观点
B. 快速划走，不予理会
C. 直接反驳或发表负面评论
D. 感到愤怒并屏蔽相关内容
E. 主动搜索更多信息，综合判断
50. 你认为高校或社会应如何提升大学生在短视频环境中的批判性思维（可多选）
A. 开设批判性思维或媒介素养相关课程
B. 开展校园讲座、工作坊等实践活动
C. 引导学生理性使用短视频，避免沉迷
D. 鼓励学生创作优质、客观的短视频内容
E. 推动短视频平台加强内容审核与算法优化
F. 加强家庭与校园的媒介素养教育协同
G. 建立短视频信息辟谣与科普机制
H. 其他
51. 你认为自身可以通过哪些方式提升在短视频环境中的批判性思维（可多选）
A. 减少无意义刷视频的时间
B. 主动学习媒介素养和批判性思维知识
C. 养成查证信息来源的习惯
D. 刻意接触不同立场的内容，避免信息茧房
E. 反思自己的消费和判断行为
F. 其他
七、开放性问题
52. 请结合自身经历，谈谈短视频平台、内容、环境及自身行为对你批判性思维的具体影响
53. 你对提升大学生在短视频环境中的批判性思维有哪些针对性建议（可从平台、自身、学校、内容、环境等维度展开）
54. 你是否遇到过短视频平台刻意推送极端内容或误导性信息的情况？如果有，请简述你的经历和感受问卷星导入使用说明
感谢您在百忙之中抽出时间填写本次问卷！您的每一份回答都对我们至关重要，祝您生活愉快，万事顺意！
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