核心素养视域下高中英语听力分层教学学生调查问卷

亲爱的同学：

       你好！为深入了解长沙麓山国际昌济中学高中英语听力教学与学习的实际情况，精准把握大家在听力学习中的需求、困难及对分层教学的看法，为后续优化听力教学策略、落实核心素养培养目标提供科学依据，我们特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于教学研究，不会泄露你的个人信息。请结合自身实际情况如实填写，感谢你的真诚分享与大力支持！

一、基本信息

1.

你的性别：

2.

你的年级：

3.

高中英语听力总分30分，你目前的英语听力水平自我评估：

二、听力学习非智力因素与现状
4. 你对英语听力学习的兴趣程度:
5. 你进行英语听力学习的主要动机:
6. 你更倾向的听力学习风格:
7. 学习英语听力时，你是否会产生焦虑情绪?
8. 影响你听力学习效率的非智力因素主要有（可多选）:
9.

你课后进行英语听力自主练习的频率：

10. 你课后自主选择的听力材料类型主要有（可多选）:
三、听力学习中的问题与困难
11. 你在听力理解过程中最常遇到的困难是（可多选）:
12. 你在听力练习中常用的学习方法是（可多选）:
13.

你认为自己在听力学习中最需要提升的方面是（可多选）：

四、听力教学现状与问题
14. 你对当前英语老师的听力教学模式满意度:
15. 你所在班级的英语听力课主要采用的教学形式是（可多选）:
16. 你认为当前听力教学中存在的主要问题是（可多选）:
17. 你希望老师在听力课上增加的教学内容或活动是（可多选）:
五、对听力分层教学的认知与看法
18. 你是否了解 “听力分层教学”（即老师根据学生听力水平差异，设计不同难度的教学目标、材料、任务和评价标准）?
19. 如果你了解听力分层教学，你对这种教学模式的态度是:
20. 如果你不了解听力分层教学，了解其核心内涵后，你是否愿意接受这种教学模式?
21. 若实施听力分层教学，你希望老师从哪些方面进行分层（可多选）:
22. 你更倾向的分层方式是:
23. 你认为听力分层教学可能存在的问题或担忧是（可多选）:
24.

对于核心素养视域下的英语听力分层教学，你还有其他建议或想法吗？

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