高中英语写作教学中分层教学应用现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！这份问卷旨在了解我校英语写作教学中分层教学的认知与应用现状，为优化英语写作教学提供参考。问卷采用匿名形式，调查结果仅用于学术研究，请您根据实际情况放心填写。感谢您的支持！

1. 您的教龄

5年以下5-10年11-20年20年以上

2. 您所教年级

高一高二高三

3. 我了解分层教学的基本理念和实施方法

完全符合基本符合不确定基本不符完全不符

4. 我认为在高中英语写作教学中实施分层教学很有必要

完全符合基本符合不确定基本不符完全不符

5. 我认为新课标为分层教学提供了理念支撑

完全符合基本符合不确定基本不符完全不符

6. 您认为英语写作分层教学可以从那些维度对学生进行分层？

写作成绩写作能力（如词汇、语法、篇章结构）学习风格学习潜力学习态度学习兴趣

7. 您认为实施英语写作分层教学的难点主要在于

科学分层难把握分层任务设计耗时课堂实施复杂分层评价难操作缺乏配套教学资源教学工作量增加

8. 您在写作教学中是否有意识地使用分层教学？

经常实施偶尔尝试很少实施从未实施

9. 您在写作教学中主要针对哪些环节进行分层？

教学目标教学内容课堂活动课后作业教学评价

10. 您设计写作分层作业时，主要依据什么

学生成绩课堂表现学生能力差异教材要求考试大纲无固定依据，凭感觉

11. 您进行写作分层教学的素材来源主要是

教材及配套练习自己整合编写网络资源学生习作教辅资料

12. 您在实施分层教学事遇到的主要困难是

班额过大，难以兼顾所有层次备课工作量太大缺乏系统的理论指导和可操作的模式担心分等标签对学生产生负面影响学生层次差异不明显，难以科学分层

13. 您认为目前实施的写作分层教学效果如何

效果显著，各层次同学均有进步效果一般，仅部分同学有提高效果不明显，与常规教学无差异尚未系统实施，无法评价

14. 您认为分层教学对学生写作学习的促进作用体现在哪些方面

提高写作兴趣增强写作自信心提升写作成绩培养自主学习能力改善写作态度无明显作用

15. 您在英语写作教学中实施分层教学的下一步计划是

有详细计划，将继续实施有初步计划，需进一步探索视学校要求而定无计划，暂不打算实施

16. 您对高中英语写作教学中实施分层教学有什么建议？

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