工程类专业研究生工程伦理素养现状调查问卷

亲爱的同学：

您好！本问卷旨在了解工程类专业硕士研究生的工程伦理素养现状，并评估关涉研究生工程伦理素养课程的教学效果。问卷采用匿名方式，答案无对错之分，所有数据仅用于教学研究与分析，请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！

1. 您的性别

男女

2. 您的年龄

24岁及以下25-27岁28-30岁31岁及以上

3. 您目前就读的专业领域属于哪一类

电子信息与计算机类（含计算机、软件、人工智能、通信等）生物、化工与食品类（含食品工程、生物工程、化学工程等）资源、环境与土木类（含资源与环境、土木、水利、环境科学等）机械、交通与物流类（含物流工程与管理、机械、交通、车辆等）其他工程领域（含材料、电气、能源等）

4. 您上过《工程伦理》课吗

上过正在上没有

5. 您是否有工程实践经验（实习/项目）

无1年以下1-3年3年以上

第二部分：核心素养评估（请打分）

一、认知层面（知——意识与规范）

6. 请对以下认知层面描述进行打分

我深刻理解工程师对公众安全、健康和福祉负有首要责任，这比单纯的技术指标或企业利润更重要

我熟悉工程伦理的基本准则和国内相关法律法规（如《安全生产法》、《环境保护法》）及职业行为准则

我能识别像“港珠澳大桥”这类大型工程中涉及的生态保护、利益协调等复杂伦理问题

我认为在人工智能或生物医学等前沿领域，技术发展的速度应受到伦理边界的约束

我清楚人工智能（如算法歧视）和生物医学工程（如基因编辑）中潜在的伦理风险与底线

二、能力层面（行——决策与应对）

7. 请对以下能力层面描述进行打分

面对工程中的“进度vs安全”、“成本vs质量”冲突时，我能运用伦理学理论（如功利主义、义务论等）进行理性分析

当发现工程方案可能危害公众利益或环境时，我有勇气和能力提出质疑，且与不同群体（公众、媒体、同事）进行有效沟通，并提出合理的解决方案

面对未知的科技伦理挑战，我具备独立思考和自主学习的能力，不盲目跟随技术权威

三、素质层面（信——价值与信念）

8. 请对以下素质层面描述进行打分

我立志成为一名兼具“技术理性”与“价值理性”的“负责任工程师”，坚守诚信底线，具备家国情怀和社会担当

我会在工程实践中主动践行绿色发展理念，关注代际公平，不以牺牲环境为代价换取短期利益

我会主动关注弱势群体在技术应用中的权益，致力于让工程技术惠及更广泛的人群

第三部分：情境决策

9. 在某重大基础设施项目中，距离预定交付日期仅剩一周，但测试发现某非核心部件存在1% 的故障风险，虽不致致命但可能影响使用寿命。此时项目经理要求按时交付以保成本。作为负责人，您会

按时交付，事后通过维护解决，毕竟风险概率很低隐瞒风险，先交付，若出问题再召回坚持推迟交付进行修复，即使面临违约罚款和成本增加上报上级，由上级决定是否承担风险

10. 您正在开发一款用于招聘筛选的 AI 系统，发现训练数据中隐含了对特定性别或种族的歧视，导致算法推荐结果不公。修正该偏差需要大量时间并可能降低短期匹配效率。作为负责人，您会

忽略偏差，效率优先，因为算法只是反映现有数据仅在系统说明中标注“可能存在偏差”，继续上线，将选择权交给用户暂停上线，重新清洗数据并调整算法，确保公平性，即使承担延期责任犹豫不决，听从上级领导的决定

11. 您是食品公司研发组长，正负责研发一款新型天然防腐剂“鲜守”。公司耗资大且现金流紧张，急需上市融资。但终测发现5%实验鼠高剂量下肝酶指标轻微异常，虽未超国标且统计不显著，修正却需3个月。若推迟，公司将资金链断裂并全员裁员。总监暗示剔除数据先上市。面对健康风险、公司生存与失业压力，您会如何决策

直接剔除“轻微异常”数据，按正常流程申报如实上报，但注明可能是误差，建议上市后监测坚持内部复查，推迟申报，直到数据完全明确向监管机构匿名举报或拒绝签字

12. 某基因编辑技术可以显著增强婴儿的智力或体能，但长期副作用未知，且可能加剧社会不平等。作为相关工程技术人员，您的态度是

全力支持，技术无罪，增强人类是工程的目标谨慎支持，只要父母知情同意即可坚决反对用于非治疗性的“增强”，坚守治疗与预防的边界视所在国家的法律法规而定，法律允许我就做

13. 当工程实践中的“技术可行性”与“伦理合理性”发生冲突时，您通常具备以下哪种能力

能够运用伦理学理论（如功利主义、义务论）进行推演能够识别并协调利益相关者（公众、政府、客户）的诉求能够提出兼顾技术与伦理的替代性解决方案（第三条路）感到困惑，通常只能服从技术或商业指令

14. 您希望通过研究生课程解决工程实践中的哪些伦理困惑

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