2026.03高碑店市第五中学 “学为中心”课堂观察量表

一、做课教师年级:

二、做课教师学科:

三、做课教师姓名:

四、课前准备（10分）：教师能提前5分钟到达教室做好上课准备工作。例如:提醒学生准备学习用品、准备小测，找3名重点学生谈话等。

五、课前检测（10分）：教师能组织课前5分钟小测，检测目标明确、内容精设、形式合适、实施规范，善用结果优化教学。

六、讲授新课（一）教学目标（10 分）：1.教学目标定位准确，符合课标、教材与学生实际要求。2.教学重难点突出，指向学科关键能力和素养的提升。3.教学目标中有学习策略、情感态度的集中体现。

六、讲授新课（二）教学内容（10 分）:1.注重教学内容的结构化。2.注重教学内容与核心素养的关联。

六、讲授新课（三）教学方式（10分）：选择能引发学生思考的教学方式。1.改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等。2.重视创设真实情境，重视设计合理问题。3.注重信息技术与学科教学的融合。

六、讲授新课（四）学习方式（10分）：学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想、积累基本活动经验，促进核心素养发展。

七、随堂练习与背记活动（10分）：教师能组织学生进行10分钟左右随堂练习和背记活动。随堂练习和背记内容的设计紧扣教学目标、层次分明、题量与难度适配学情、覆盖重难点。学生积极参与练习、背记，教师对练习、背记的指导与反馈及时有效。

八、课堂小结与课后小测（10分）：教师能组织学生在下课前约5分钟进行小测试或课堂小结。要求:突出重点，强化难点，渗透学习策略，培养元认知能力。

九、教学效果（10分）：1.全体学生能根据教师要求开展学习活动，如认真倾听、专注思考、仔细解答、自信表达。2.80%以上的学生掌握基础知识，能准确回应提问与完成练习检测。3.学生有满足、成功、喜悦等体验，学习幸福感强，对后续学习更有信心。

十、课后辅导作业布置（10分）：1.下课后教师能随机抽取3名学生，通过现场问答或即时练习的方式，检测其对本节课核心知识的掌握程度，以此强化课堂学习的督促效果，引导学生保持专注听讲与积极练习的学习状态。2.作业布置分层设计，能巩固课堂所学，激发学生的主动探究，成为课堂学习的“延伸生长点”。

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