农村留守儿童家校合作现状调查问卷（学校版）
尊敬的教育工作者：
您好！本次问卷旨在调研农村中小学开展留守儿童家校合作的实际实施情况，所有数据仅用于教育学学术研究，将严格保密您的个人信息。请您结合所在学校的实际工作开展情况如实作答，您的回答对本研究至关重要，感谢您的支持与配合！
1. 您所在学校的类型为?
A. 乡村小学
B. 乡村初中
C. 九年一贯制乡村学校
2. 您在学校的岗位是?
A. 班主任
B. 科任教师
C. 德育/教务管理人员
D. 学校领导
3. 本校义务教育阶段留守儿童占全校学生的比例为?
A. ≤30%
B. 31%-50%
C. 51%-70%
D. ≥71%
4. 学校是否制定了留守儿童专属的家校合作管理制度?
A. 无相关制度
B. 有制度框架，无具体实施细则
C. 有完整细则，未严格执行
D. 有细则且落地执行
5. 学校是否明确划分了家校双方在留守儿童教育中的具体责任?
A. 未明确
B. 仅口头说明，无书面文件
C. 有书面规定，未向监护人和教师普及
D. 明确规定且全面普及
6. 本校留守儿童家校合作相关工作是否纳入教师的绩效考核体系?
A. 未纳入
B. 仅作为参考，无权重
C. 占少量权重（≤10%）
D. 权重明确（>10%）且与奖惩挂钩
7. 学校与留守儿童监护人沟通时，是否会主动倾听其教育诉求与实际困难?
A. 完全不会
B. 偶尔会
C. 经常会
D. 每次都会
8. 本校与留守儿童监护人沟通的核心内容主要包含?
A. 仅学业成绩
B. 学业成绩+学校事务通知
C. 学业+行为表现+安全提醒
D. 学业+行为+心理状态+家庭需求
9. 本校与留守儿童主要监护人的常规沟通频率为?
A. 一学期≤1次
B. 一学期2-3次
C. 每月1次
D. 每两周及以上1次
10. 学校是否针对留守儿童家校沟通开展过教师专项技巧培训?
A. 从未开展
B. 开展过1-2次
C. 每年开展1次
D. 每学期及以上开展1次
11. 学校的沟通渠道能否覆盖不会使用智能手机的祖辈监护人?
A. 完全不能
B. 基本不能（覆盖<50%）
C. 大部分能（覆盖50%-90%）
D. 全部能（覆盖>90%）
12. 本校是否为每位留守儿童建立了专属的成长/家校沟通档案?
A. 无档案
B. 有简易档案，未定期更新
C. 有档案且每月更新
D. 有档案，家校双方可共享查看
13. 学校组织留守儿童家校相关活动时，是否考虑监护人务农/工作时间?
A. 未考虑
B. 偶尔考虑
C. 基本考虑
D. 充分考虑并灵活调整活动时间/形式
14. 学校在开展留守儿童家校合作工作前，是否调研过监护人的实际教育需求?
A. 未调研
B. 简单口头调研，无记录
C. 系统调研，未做结果分析
D. 系统调研并形成分析报告
15. 本校引入的家校合作模式，是否结合农村留守儿童家庭特点进行改造?
A. 直接照搬城市模式
B. 做少量调整
C. 大幅改造适配
D. 量身定制专属模式
16. 学校是否为留守儿童开展专属的心理疏导、情感关怀类活动?
A. 完全没有
B. 节日/假期偶尔开展
C. 每月定期开展
D. 开设专属心理课程/建立心理帮扶机制
17. 学校是否联动社区/村委/公益组织开展留守儿童家校社协同共育工作?
A. 未联动
B. 偶尔开展联合活动
C. 有固定合作机制，定期开展工作
D. 形成成熟的家校社协同育人体系
18. 本校推进留守儿童家校合作工作时，最主要的阻碍是?
A. 教师教学任务重，精力不足
B. 监护人参与意愿低、配合度差
C. 无专项工作经费
D. 无明确的政策指导与支持
19. 您认为本校当前的家校合作模式与留守儿童家庭的实际需求匹配度如何?
A. 完全不匹配
B. 不太匹配
C. 比较匹配
D. 高度匹配
20. 结合本校实际工作情况，从沟通方式优化、活动形式设计、制度完善、教师能力提升等方面，谈谈您对改进农村留守儿童家校合作工作的具体建议?
关闭
更多问卷
复制此问卷