“以武育德、以武启智” 视角下校园散打文化建设调查问卷
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1. 您的身份
学生
学生家长
2. 您的性别
男
女
3. 您 / 您的孩子是否参与过校园散打相关活动
从未参与
偶尔参与（1-3 次 / 学期）
定期参与（4-10 次 / 学期）
长期参与（10 次以上 / 学期）
4. 您对散打的核心认知更接近以下哪种表述
一种暴力打架方式
传统武术演变的竞技运动
兼具健身与育德功能的体育项目
不了解
5. 您 / 您的孩子参与散打活动的主要动机是
增强体质、锻炼身体
学习防身技能
感兴趣、觉得有趣
培养坚韧 / 勇敢等品质
学校要求 / 班级组织
同伴邀请
其他：______
6. 您主要通过哪些途径了解校园散打文化
校园宣传栏 / 文化墙
体育课 / 训练课
校园广播 / 升旗仪式
孩子分享 / 家长交流
学校公众号 / 短视频平台
其他：______
7. 请您对以下陈述的认同程度进行评价
非常不同意
不太同意
一般
比较同意
非常同意
散打运动有助于培养规则意识和礼仪素养
校园开展散打文化建设能传承中华优秀传统文化
参与散打训练不会让孩子变得好斗，反而能学会自我约束
学校的散打文化氛围足够浓厚，能感受到其育人价值
我支持学校继续推进散打文化特色建设
8. 以下哪个图形最能代表您对散打文化的感受
圆形（和谐、包容）
三角形（坚韧、有力）
五角星（耀眼、有价值）
不规则图形（复杂、不了解）
其他（可简单绘制：______）
9. 若用颜色代表散打文化的 “武德精神”，您会选择哪种颜色
红色（勇敢、热情）
蓝色（冷静、自律）
绿色（包容、成长）
黄色（智慧、活力）
其他颜色：（简述理由：）
10. 您认为当前校园散打物质环境的优势有
训练场地规范安全
基础训练器材齐全
文化宣传载体丰富
训练环境整洁有序
无明显优势
其他：______
11. 您认为当前校园散打物质环境的不足有
训练器材种类单一（缺乏趣味 / 适配低年级的器材）
文化景观少（无雕塑 / 标语等）
场地开放时间不足
器材维护不及时
无明显不足
其他：______
12. 您认为校园散打文化建设中，以下要素的重要性排序是
物质环境（场地、器材、景观）
精神内涵（武德、体育精神）
活动形式（课程、比赛、展示）
制度保障（安全规范、激励机制）
教师专业能力（教学、文化解读）
13. 请您对以下方面的满意度进行评价
非常不满意
不太满意
一般
比较满意
非常满意
散打训练场地的安全性与适用性
现有散打训练器材的数量与质量
校园散打文化的宣传内容与形式
教师的散打教学水平与武德引导
14. 对于改善校园散打文化生态环境，您有哪些具体建议？除上述内容外，您对校园散打文化建设还有其他想法或诉求吗？
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