幼儿园游戏谈话活动中教师组织能力现状调查问卷

亲爱的老师：

您好！非常感谢您参加本次调查！本问卷由两部分组成，第一部分是个人基本信息，第二部分是区域游戏分享环节中您个人组织能力的表现情况。本问卷试行匿名制。所得信息仅仅供本研究所用，请根据实际情况填写，谢谢您的合作！

1. 您所在幼儿园的地区是：
2. 您所在幼儿园的性质是：
3. 您的最高学历是：
4. 您获得最高学历时的专业是：
5. 您的教龄是：
6. 您的专业职称是：
7. 自我认知（请您根据自己在游戏后分享环节中的组织真实情况，判断您与题目描述符合的情况，选择相应的选项。）
  • 完全不符合
  • 基本不符合
  • 不确定
  • 基本符合
  • 完全符合
能够在游戏分享之前对分享活动做出一定的预设。（我所开展的游戏后谈话活动是有目的、有重点的）
能够在幼儿进行游戏时敏锐的抓住一定的教育契机。
能够用简单、清晰、易懂的语言对幼儿进行提问。
能够借助不断的提问引导幼儿进行自主探究（引发幼儿的好奇心）。
能够在游戏后谈话活动过程中灵活处理突发事件（如幼儿提出与自身预期无关的想法），与提问幼儿及时沟通。
能够抓住幼儿提问中有关活动目的的部分，进一步对全体幼儿进行有效提问，引发全体进一步思考。
能够仔细倾听每一位幼儿的发言内容。
能够减少自己不必要的介入。
能够正确解读幼儿的语言和行为，并有重点的对幼儿的话进行总结。
能够对幼儿的分享进行积极的回应，进行进一步的经验扩展。
能够帮助幼儿进行回顾、梳理，总结游戏经验，进一步激发他们的探究欲望。
能够在游戏后谈话活动中客观的评价幼儿的游戏分享行为。
能够在游戏后谈话活动中营造轻松适宜的谈话氛围。
能够完成自身对游戏后谈话活动预设的目标与重点。
能够根据幼儿的表现反思和改进自身教育行为。
8. 幼儿表现（请您根据自己在游戏后谈话活动中所观察到的幼儿表现的真实情况，判断其于题目描述符合的情况，选择相应的选项。）
  • 完全不符合
  • 基本不符合
  • 不确定
  • 基本符合
  • 完全符合
在游戏后谈话活动过程中，互动的发起者有机会是幼儿。
在游戏后谈话活动过程中，幼儿愿意进行分享。
通过游戏后谈话活动，幼儿能够获得新经验、新知识，有多方面的发展。
在游戏后谈话过程中，幼儿能始终保持较为浓厚的兴趣。
在游戏后谈话过程中，幼儿的自主性不会因为教师的提问被影响。
9. 在专业能力方面，请选出您最欠缺的两项：
10. 在专业能力提升途径方面，请您选出最欠缺的四项：
11. 在专业能力提升途径方面，请您选出最重要的四项。
12. 请您对您选出最重要的四项进行重要程度排列（重要→不重要）
13. 您认为阻碍自己进行谈话活动能力提升的原因是（可多选）：
14. 在提升游戏后谈话活动组织能力方面，您希望幼儿园或相关部门提供哪些帮助以徐进您的专业成长？
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