高中地理"地域分异规律"案例教学调查问卷（教师版）
问卷说明
本问卷旨在了解高中地理"地域分异规律"教学案例的应用现状与效果，为教学优化研究提供数据支持。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，感谢您的支持与配合！
1. 您所在学校位于:
安徽省内城市
安徽省外城市
县城/乡镇
2. 您使用的教材版本是:
人教版（2019版）
湘教版
鲁教版
中图版
其他
3. 您在"地域分异规律"教学中使用案例的频率是:
每节课都使用（3次以上）
经常使用（2-3个案例）
偶尔使用（1个案例）
很少使用（仅讲授原理）
4. 您主要使用的案例来源是:（可多选）
教材配套案例（非洲大陆、喜马拉雅山等）
教辅资料/试题案例
网络资源（纪录片、新闻等）
自主开发的本土化案例（秦岭、横断山区等）
学生生活经验相关案例
其他:
5. 您选用教学案例时最看重的因素是:（）
与课程标准的契合度
案例的经典性与权威性
贴近学生生活经验
反映时代性与现实性
体现家国情怀/国家认同
便于开展探究活动
多媒体资源丰富程度
•其他:
6. 您在案例教学中采用的主要方式是:
教师讲授为主，案例作为辅助说明
师生共同分析案例，引导学生归纳规律
小组合作探究，学生自主分析案例
创设真实情境，开展项目式学习
其他:
7. 您在案例教学中遇到的主要困难是:（可多选）
缺乏高质量的本土化案例资源
课时紧张，难以深入开展案例探究
学生基础薄弱，案例分析参与度低
信息技术支持不足（GIS、遥感等）
评价方式单一，难以衡量素养达成
缺乏系统的案例教学培训
其他
8. 您认为当前案例教学最需要改进的方面是:
案例内容选择（增加本土、时代性案例）
教学方式创新（减少讲授，增加探究）
信息技术融合（数字化、可视化）
评价体系完善（过程性、表现性评价）
教师专业发展（案例开发能力培训）
其他
9. 您是否了解"秦岭国家中央公园"等可作为教学资源的本土地理事物?
非常了解，已尝试用于教学
有所了解，但尚未系统开发
听说过，不清楚如何应用
不了解
10.您对优化"地域分异规律"案例教学的其他建议:
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