教育生态学视角下幼儿家庭阅读环境现状的教师调查问卷

1. 您所在幼儿园类型:
2. 您所带班级:
3. 您的教龄:
4. 您是否接受过家庭阅读指导/教育生态学相关培训:
5. 您所在幼儿园是否系统开展幼儿家庭阅读环境创设指导工作:
6.幼儿园是否为教师提供家庭阅读指导的资源、制度与支持（如方案、培训、家园沟通工具等）:
7. 幼儿园对家园阅读协同的重视程度:
8. 幼儿园是否建立家园阅读生态共育机制（如阅读打卡、亲子阅读活动、家庭阅读指导课等）:
9. 您对教育生态学理论（环境、互动、系统、共生等理念）的了解程度:
10. 您对幼儿家庭阅读环境创设（物质环境、心理环境、时间环境、互动环境等）的指导专业能力:
11. 您日常用于指导家庭阅读环境创设的时间与精力:
12. 您是否能科学评估幼儿家庭阅读生态现状（如阅读空间、材料、陪伴、氛围等）:
13. 您开展家庭阅读指导的主要方式:
14. 家长重视度不足，认为阅读是幼儿园的事:
15. 家长陪伴时间不足，无固定亲子阅读习惯:
16. 家长阅读理念错误（重识字、轻兴趣;重功利、轻体验）:
17. 家长不会创设家庭阅读环境（无专属空间、无适宜图书、无阅读氛围）:
18. 家长教育观念不一致（父母/祖辈对阅读态度冲突），影响家庭阅读生态:
19. 家庭电子产品干扰严重，挤占阅读时间:
20. 教师缺乏教育生态学理论支撑，无法从系统视角指导家庭阅读环境:
21. 教师缺乏科学、可操作的家庭阅读环境创设指导方法:
22. 教师家园沟通效率低，指导难以落地:
1.基于您的观察，当前家庭阅读环境最薄弱的环节是什么?(如物质条件、家长时间、指导方法、社会资源等)
2.您对幼儿家庭阅读环境创设的指导策略有哪些新的想法或建议？
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