河南省民办高校大学英语分级教学现状调查问卷（学生版）

亲爱的同学：你好！为全面了解河南省民办高校大学英语分级教学实施现状，精准优化英语教学模式、提升教学质量，特开展本次问卷调查。本问卷采用匿名填写方式，所有收集数据仅用于本次课题学术研究，不会影响你的学业成绩与个人评价。恳请你根据实际学习情况如实作答，感谢你的支持与配合！
第一部分：基本信息
1. 1. 你所在的学校名称：__________
2. 你的性别：
3. 你的年级：
4.你的专业类别
5. 你的高考英语成绩：
6. 你目前是否参与大学英语分级教学课程？
7. 你目前所在的英语班级级别：
第二部分：分级教学实施情况
1. 你所在学校实施大学英语分级教学的方式是？
2. 你进入当前英语班级的主要依据是？
3. 你是否了解学校开展大学英语分级教学的目的和意义？
4. 你认为当前学校的英语分级标准是否科学合理？
5. 你对目前所在的英语班级级别是否满意？
6. 学校是否允许在学期/学年结束后调整英语班级级别？
7. 若有正式的级别调整机会，你是否愿意申请？
第三部分：课程学习体验
1. 你所在级别的英语课，教学内容/教材与其他级别相比有何差异？
2. 你认为目前英语课的教学内容难度是否适配自身水平？
3. 你认为目前英语课使用的教材难度如何？
4. 你所在班级的英语课每周课时量为：
5. 你所在英语班级的课堂规模约为：
6. 你认为当前的班级规模对英语学习效果是否有影响？
7. 你认为分级教学对自身的英语学习是否有帮助？
第四部分：分级教学效果与心理感受
1. 与高中/大一刚入学相比，你对英语学习的兴趣变化为：
2. 实施分级教学后，你的英语学习效率变化为：
3. 在当前的英语班级中，你的课堂参与度如何？
4. 你认为分级教学是否让你获得了适配自身的英语学习节奏？
5. 在当前英语班级学习中，你感受到的学习压力如何？
6. 分级教学对你的英语学习兴趣产生了何种影响？
7. 你是否担心被分到低级别班级会影响自身自尊心或受到他人评价？
8. 在当前英语班级学习时，你会产生以下哪种感受？（可多选，在对应列打“√”）
  • 经常有
  • 偶尔有
  • 从来没有
学习有压力，但能转化为动力
压力太大，产生放弃的想法
学习轻松，无明显负担
因英语水平产生自卑心理
因班级级别产生自满情绪
愿意和同学一起练习英语
因担心出错，不好意思说英语
9.你希望学校在分级教学中增加哪些支持（可多选）？
第五部分：教学方式与考核评价
1.你的英语教师在课堂上主要采用的教学方式有（可多选）？
2.你希望英语课堂增加哪些教学内容（可多选）？
3. 你所在英语班级的课程成绩评定方式为？
4. 你认为目前的英语课程考核方式是否合理？
第六部分：问题与建议
1.你在大学英语学习中遇到的主要困难有（可多选）？
2.你认为目前大学英语教学存在的主要问题有（可多选）？
3.你对优化大学英语分级教学的具体建议有？（可多选）
4. 若学校组织英语角、英语演讲比赛、英语竞赛等课外学习活动，你是否愿意参加？
39. 5. 请用一句话描述你对当前大学英语分级教学的总体感受：__________​
40. 6. 你认为理想的大学英语分级教学应该是什么样的？__________​
41. 7. 你对改进本校大学英语分级教学还有哪些具体建议？__________
问卷到此结束，再次衷心感谢您的支持与配合！调研课题组 2026 年
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