学前教育专业师范生数字胜任力评价量表及影响因素量表

亲爱的同学：
您好！本问卷旨在了解学前教育专业师范生数字胜任力现状，为专业教学改革与人才培养提供研究依据。问卷采用匿名方式填写，所有数据仅用于学术研究，严格保密，不涉及个人隐私。请根据自身真实情况独立作答，答案无对错之分。问卷题目以单选为主，部分为多选，作答时间约5—8分钟。感谢您的积极配合！
一、基本信息部分
1. 您的性别是（）
2. 您的年级是（）
3. 您的专业是（）
4. 您的生源地是（）
5. 您是否有过幼儿园实习/见习经历（）
6. 您是否系统学习过数字教育相关课程（）
二、师范生数字胜任力自评部分
7. 基础数字胜任力
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
数字态度价值观：我能够积极主动地学习数字胜任力的相关知识，不断促进自身的数字专业成长。
数字伦理道德：我能够遵守数字道德与准则，了解开放平台上教育资源的使用和创建。
基本人格特质：在数字学习过程中遇到困难、挫折时，我仍然能够坚毅不屈，为了达成目标而不懈努力。
8. 支持学习的数字胜任力
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
数字自主学习：我能够借助网络或平台（中国大学MOOC、学习通等）开展在线学习。
数字沟通协作：我能够有效运用数字社交工具或协作工具，与他人进行有效地沟通和协作。
数字工具应用：我能够熟练掌握至少一种数字工具（word、ppt等），并能够根据自己的需求查找各类适合的数字资源。
数字创新创造：我能够针对不同需求，借助数字技术设计或创建相应的数字环境。
9. 支持教学的数字胜任力
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
数字教学知识：我能够选择合适的数字技术，以学习具体的知识概念。
数字教学设计：我能够依据课程标准、学习目标、教学内容以及学生的学习需求等选取合适的数字资源和工具开展数字教学设计。
数字教学实施：我能够根据数字化教学设计，在真实或模拟的情境中顺利开展教学。
数字教学评价：我能够根据评价内容选择或开发适宜的数字化评价工具（如观察记录表、问卷等）。
三、师范生数字胜任力影响因素
10. 内在因素
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
学习动机：我对数字技术（资源）应用于学习/教学的相关理论和实践感兴趣。
态度：我能够认识到数字胜任力的发展对学习/教学的重要性，认为在课堂教学中应用数字技术（资源）非常必要。
先前知识和经验：已有经验告诉我，具备一定的数字胜任力非常重要。
能力：我能够掌握与数字技术（资源）相关的技能，例如熟练使用学校的电子白板、一体机、投影仪等。
自我效能感：我相信自己能够有效地运用数字技术（资源）解决学习/教学过程中遇到的问题。
11. 外在因素
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
课程：学校开设的相关课程，例如《现代教育技术》，《数字资源制作与开发》等，有助于师范生的数字胜任力的培养。
教学：教师在上课时候经常使用线上教学平台或者在线课程展开教学有助于师范生的数字胜任力的培养。
合作：同学之间经常合作讨论数字技术（资源）相关的问题，有助于我提升数字胜任力。
实践：在学校的实训教室与同学一起展开学习/教学实践活动，有助于我提升数字胜任力。
支持条件：学校的师范技能培训中心（如学校的实训教室等）或实践基地（如实习学校等），促使我应用数字技术/资源。
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