基于层次分析法的小学数学教师教学反思评价体系构建研究调查问卷

尊敬的各位⼩学数学教师： 您好！本次调查问卷旨在围绕“基于层次分析法的⼩学数学教师教学反思评价体系构建”开展研究， 收集各位教师对教学反思评价的看法、实践情况及相关建议，为构建科学、可⾏的评价体系提供依 据。本问卷实⾏匿名制，所有收集到的数据仅⽤于学术研究，严格保密您的个⼈信息，请您根据⾃⾝实际教学情况如实填写，感谢您的⽀持与配合！
1. 您现在或之前是否担任小学数学教师或小学数学实习教师

一、一级指标重要性比较

2. 您认为反思内容与反思意识相比，反思内容更重要
3. 您认为反思内容与反思效果相比，反思内容更重要
4. 您认为反思内容与反思态度相比，反思内容更重要
5. 您认为反思意识与反思态度相比，反思意识更重要
6. 您认为反思意识与反思效果相比，反思意识更重要
7. 您认为反思态度与反思效果相比，反思态度更重要

二、二级指标重要性比较

（一） “反思意识”维度的比较
8. 您认为自我审视意识与问题发现意识相比，自我审视意识更重要吗?
9. 您认为自我审视意识与学习借鉴意识相比，自我审视意识更重要吗?
10. 此题请选择否
11. 您认为问题发现意识与学习借鉴意识相比，问题发现意识更重要吗?
（二） “反思内容”维度指标比较
12. 您认为对教学目标的反思与对教学内容的反思相比，对教学目标的反思更重要吗?
13. 您认为对教学目标的反思与对教学方法的反思相比，对教学目标的反思更重要吗?
14. 您认为对教学目标的反思与对学生反应的反思相比，对教学目标的反思更重要吗?
15. 您认为对教学内容的反思与对教学方法的反思相比，对教学内容的反思更重要吗?
16. 您认为对教学内容的反思与对学生反应的反思相比，对教学内容的反思更重要吗?
17. 您认为对教学方法的反思与对学生反应的反思相比，对教学方法的反思更重要吗?
（三） “反思态度”维度指标比较
18. 您认为自主性与专注性相比，自主性更重要吗?
19. 您认为自主性与长期性相比，自主性更重要吗?
20. 您认为自主性与针对性相比，自主性更重要吗?
21. 您认为专注性与针对性相比，专注性更重要吗?
22. 您认为专注性与长期性相比，专注性更重要吗?
23. 您认为长期性与针对性相比，长期性更重要吗?
（四） “反思效果”维度指标比较
24. 您认为反思后调整教学设计与反思后促进能力提升相比，反思后调整教学设计更重要吗?
25. 您认为反思后调整教学设计与反思后提升教学质量相比，反思后调整教学设计更重要吗?
26. 您认为反思后促进能力提升与反思后提升教学质量相比，反思后促进能力提升更重要吗?
27. 您认为当前⼩学数学教师教学反思过程中，存在哪些主要问题？
28. 对于构建教学反思评价体系，您有什么建议？
29. 您是否还有其他建议或补充
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