东安县2026年初中数学教师培训需求调查问卷
尊敬的老师:
您好！为了精准设计即将开展的“初中数学教师培训”课程，使培训内容更贴合您的实际需求，特开展本次问卷调查。本问卷采用匿名方式，调查结果仅用于培训课程优化，请您根据真实情况放心填写。感谢您的支持与配合！
第一部分:基本信息
1.您的年龄
25岁以下
26-35岁
36-45岁
46-55岁
56岁及以上
2. 您的教龄:
5年以下
5-10年
11-15年
16-20年
20年以上
3. 您的职称:
初级教师
中级教师
高级教师
正高级教师
4. 您所在的学校类型:
县城学校
乡村学校
5. 您目前任教年级:（可多选）
七年级
八年级
九年级
第二部分:对新教材、新中考、新学情的认知
6. 您对湘教版2024版初中数学新教材的熟悉程度:
非常熟悉（已系统研读并用于教学）
比较熟悉（了解主要变化，正在使用）
一般（只看过部分内容，还不熟悉）
不熟悉（尚未接触）
7. 在使用湘教版新教材“数与代数”内容时，您遇到的主要困惑是:（可多选）
教材编写逻辑不清晰，难以把握整体结构
新增内容（如代数推理、数学探究等）不知如何教学
旧教材教学习惯难以改变，不知如何落实新理念
教材习题与中考要求不匹配
配套资源不足，备课困难
其他:
8. 您对2026年湖南省中考数学改革政策的了解程度:
非常了解（研读过官方文件，清楚具体变化）
比较了解（知道主要变化，但不清楚细节）
一般（听说过改革，但不知道具体内容）
不了解
9. 对于中考数学解答题分值增加至72分，您在教学中感到最棘手的方面是:（可多选）
学生解题过程不规范，表达混乱
学生逻辑推理能力弱，不会写证明步骤
综合题教学中学生难以找到突破口
复习课效率低，练习效果不佳
其他:
10. 您认为当前所教班级学生的数学学习基础与三年前相比:
明显更好
略有提升
基本持平
略有下滑
明显更差
11. 在“数与代数”教学中，您遇到的最大教学难点是:（可多选，）
负数、无理数等抽象概念的教学
有理数运算中学生只记算法不理解算理
从算术思维到代数思维的过渡（用字母表示数、列方程）
整式运算、因式分解中学生的变形能力弱
函数概念建立困难，学生变量观念淡薄
一次函数、反比例函数、二次函数的综合应用
学生解决实际问题的建模能力差
其他:
第三部分:培训需求调研
12.
您对下列培训课程的需求程度如何？
师德师风主题
很不需要
1
2
3
4
5
很需要
数字赋能主题
很不需要
1
2
3
4
5
很需要
第1讲：数系扩充的整体视野与负数教学突破
很不需要
1
2
3
4
5
很需要
第2讲：有理数运算与实数教学的深度设计
很不需要
1
2
3
4
5
很需要
第3讲：代数思维启蒙
很不需要
1
2
3
4
5
很需要
第4讲：乘法公式与因式分解——从记忆到理解
很不需要
1
2
3
4
5
很需要
第5讲：方程思想的建立
很不需要
1
2
3
4
5
很需要
第6讲：消元与化归
很不需要
1
2
3
4
5
很需要
第7讲：函数概念的建立
很不需要
1
2
3
4
5
很需要
第8讲：函数主线贯通
很不需要
1
2
3
4
5
很需要
第9讲：代数推理专题——贯穿数与代数的推理链
很不需要
1
2
3
4
5
很需要
第10讲：模型思想与中考综合应用
很不需要
1
2
3
4
5
很需要
13. 在数字赋能方面，您最希望学习的内容是:（可多选）
利用GAI（生成式人工智能）辅助备课（生成教学设计、课件）
智能分层作业设计与个性化辅导
几何画板/GeoGebra在函数教学中的应用
利用数据平台进行学情分析
智慧课堂工具的使用（如班级优化大师、问卷星等）
其他:
14. 除了以上专题，您在“数与代数”教学方面还有哪些具体的困惑或希望解决的问题?（请简要填写）
15. 关于跟岗实践环节，您最希望的形式是:（可多选）
观摩名校优秀教师常态课
与名师同课异构，专家点评
集体备课，团队打磨教学设计
参与教研活动，学习校本教研经验
其他:
16.您对本次培训还有哪些期待或建议?（请简要填写）
关闭
更多问卷
复制此问卷