提高课堂抬头率——推动学风教风一体化建设调查问卷

同学们:

大家好!为深入了解我校课堂教学的互动现状,探索提升学生课堂参与度的有效路径,我们特组织本次问卷调查活动。请您结合日常课堂的真实感受完成填写,问卷仅用于学术研究,所有数据会严格保密,不会对您产生任何影响,请放心作答。对于您的支持与配合,我们表示衷心的感谢!

                    北京师范大学学生会、研究生会权益部

1.您的性别:
2.您的培养层次是:
3.您的本科招生类型是:
3.您的硕士研究生学位类型是:
3.您的博士研究生学位类型是:
4.您的年级:
5.您的学科类别:
6.您来自哪个院(系)?

本问卷所称出勤率是指您在课程期间内实际出勤的课程数占课程总应出勤课程数的比例,通常以百分比表示。

7.如果以一周十节课为单位,请你自评平均每周的“出勤率”?
  • 20%
  • 40%
  • 60%
  • 80%
  • 100%
出勤率
8.请问您不同课程类型的“出勤率”分别为?
  • 20%
  • 40%
  • 60%
  • 80%
  • 100%
专业必修课
专业选修课
公共选修课
通识课
8.1.请问您缺勤的原因有?

本问卷所称“抬头率”是衡量学生课堂有效听课程度的核心指标,其反映学生在课堂上的实际听课效果,旨在解决学生是否“心到”课堂的问题。“抬头”,不是指机械地盯着老师,而是指“心在课堂”。即如果是忙着记笔记,不算我们讨论的“低头”范畴。

9.您认为“抬头率”在多大程度能代表您的“学习效果”(课堂知识接收效果)?
10.请结合您一节课(45分钟)的实际表现,为自己的总体课堂抬头时间(专注度)打分,后续问卷中抬头时间(专注度)的衡量标准均以此题界定。
11.您认为您在以下不同类型课程中的抬头时间是多少?
  • <10min
  • 10min-20min
  • 20min-30min
  • 30min-40min
  • >40min
专业必修课
专业选修课
公共选修课
通识课
12.在面对不同难度(这里指知识难易度)的课程时,您的抬头时间通常是多少?
  • <10min
  • 10min-20min
  • 20min-30min
  • 30min-40min
  • >40min
知识难度较高的课程
知识难度较低的课程
13.请根据您对课程考核通过难易度的个人感受,评价在不同类型课程中的抬头时间水平
  • <10min
  • 10min-20min
  • 20min-30min
  • 30min-40min
  • >40min
考核难度较高(如挂科率高、题目难)
考核难度较低(如容易通过、给分松)
14.在面对以下不同教学方式的教师时,您的抬头时间通常是多少?
  • <10min
  • 10min-20min
  • 20min-30min
  • 30min-40min
  • >40min
启发式教学
联系现实的课程
理论灌输型课程
幽默风趣的课程
浅显易懂的课程
15.在以下不同时段开始的课程中,您的抬头时间通常是多少?
  • <10min
  • 10min-20min
  • 20min-30min
  • 30min-40min
  • >40min
08:00(早八/上午第一大节)
10:00(上午第二大节)
13:30(下午第一大节)
15:30(下午第二大节)
18:00(晚上第一大节)
19:50(晚上第二大节)
16.在面对不同连堂时长的课程时,您的抬头时间分别是多少?(ps:时间单位为一节课)
  • <10min
  • 10min-20min
  • 20min-30min
  • 30min-40min
  • >40min
两节连堂(约90分钟)
三节连堂(约135分钟或更长)
17.您认为以下因素对您的“抬头率”影响程度是多少?
  • 极低
  • 较低
  • 一般
  • 较高
  • 极高
教师魅力(风格幽默、枯燥等)
教学模式(纯讲授PPT、小组展示等)
管理强度(点名、提问等)
考核形式(考查、考试)
课程难度
考核难度
课程时段(早八、下午第一节、晚课等)
当天状态(疲劳、生病等)
学生工作
个人自律性和学习习惯
电子设备干扰
18.您认为还有哪些因素会对您的“抬头率”产生影响?影响程度是多少?
19.您主要关注课程在以下哪方面的实用价值?
20.上述因素对您课堂“抬头率”的影响程度为:
  • 极低
  • 较低
  • 一般
  • 较高
  • 极高
获取理论知识
学业成绩
个人兴趣
未来发展
21.测试题(该题请选4分)
  • 1分
  • 2分
  • 3分
  • 4分
  • 5分
该题请选4分
22.请评价以下教学模式在您课堂上的“抬头率”水平(1=非常低,5=非常高):
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
传统讲授型(教师全程主讲PPT,互动较少)
翻转课堂型(以学生个人或小组展示汇报为主)
研讨协作型(课堂内进行小组讨论与交流)
智慧助学型(利用AI工具或数字化平台辅助学生自学)
混合互动型(线下授课结合雨课堂等工具进行点名、答题互动)
联合授课型(多位教师轮流授课/“拼盘课”)
23.您认为“高强度的课堂管理”(如签到、课堂作业等)对您的学习效果有什么影响?
24.当您在课堂上使用电子设备(如手机、平板、电脑)及人工智能时,用于以下不同用途的时间分别是多少?(注:此题仅调查您使用设备时的具体行为,若您课上从不使用设备,请所有比重选“认真听课”)
25.假如您在课堂上不抬头,您可能会做什么?
  • 从不
  • 偶尔
  • 有时
  • 经常
  • 总是
学习其他课程/处理其他课程作业
处理学生工作/社团事务/实习工作
休闲娱乐
其他
26.回想一下您大学期间上过最精彩的一门课(抬头率较高/听课意愿较高),它最吸引您的一点是什么?
27.如果您有意向参与后续调研,请留下您的联系方式(姓名+微信号)
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