初中古诗词群文阅读教学策略
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1. 您的教龄是
A. 1-5年
B. 6-10年
C. 11-15年
D. 15年以上
2. 您当前任教的年级是
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
3. 在古诗词教学过程中，您是否会有意识地围绕某一主题或内容，引导学生学习两篇及以上的关联古诗词吗？
A. 从不
B. 偶尔
C. 有时
D. 经常
4. 您是否参加过群文阅读教学相关的专题培训或学习活动？
A. 从未参加
B. 极少参加
C. 偶尔参加
D. 经常参加
5. 您是否在实际教学中尝试过古诗词群文阅读教学？
A. 从未尝试
B. 极少尝试
C. 偶尔尝试
D. 经常尝试
6. 在开展古诗词群文阅读教学时，您确立议题的主要依据是？（可多选）
A. 教材内容的整合需要
B. 学生的认知水平与兴趣
C. 语文核心素养的培育要求
D. 考试评价的导向与题型
7. 在进行古诗词群文阅读教学时，您倾向于选择哪些类型的议题？（可多选）
A. 人文主题、思想情感等文化情感类
B. 语言风格、字词锤炼等语言运用类
C. 比较分析、归纳判断等思维训练类
D. 意象意境、艺术特色等审美鉴赏类
E. 作者生平、题材体裁等基础知识类
F. 阅读策略、答题方法等应试指导类
G. 其他
8. 您用于古诗词群文阅读教学的文本主要来源于？（可多选）
A. 部编版教材内的古诗词
B. 其他版本教材中的古诗词
C. 经典文学作品中的古诗词
D. 各类试卷或练习中的古诗词
E. 其他（请注明：）
9. 在选择群文阅读的文本时，您主要关注文本的哪些方面？（可多选）
A. 与议题的匹配度
B. 与教材内容的关联性
C. 对课程目标的达成度
D. 文本的难度与学生的接受能力
E. 多篇文本整合后的教学效果
10. 在古诗词群文阅读课堂（以45分钟计）中，学生自主阅读、思考、讨论的时间大约有多少？
A. 0-15分钟
B. 15-30分钟
C. 30-45分钟
D. 未关注具体时长，但教师讲授时间较长
E. 未关注具体时长，但学生活动时间较长
11. 面对学生在群文阅读中提出的多元化理解，您通常会如何处理？
A. 若与预设不符，会引导学生回归预期答案
B. 直接告知学生预设的标准答案
C. 认真倾听，鼓励求同存异，引导达成共识
D. 其他（请注明：）
12. 在开展古诗词群文阅读教学实践中，您面临的主要困难有哪些？（可多选）
A. 教学课时有限，学生学习时间紧张
B. 议题的提炼与确定存在难度
C. 文本的选择与组合存在困难
D. 引导学生进行集体建构较为困难
E. 自身知识储备与阅读量不足
F. 其他（请注明：）
13. 您主要依据哪些内容评价学生在古诗词群文阅读中的学习效果？（可多选）
A. 对古诗词作者、背景、体裁等基础知识的掌握
B. 对修辞手法、表达方式等赏析方法的掌握
C. 对人文主题、思想情感的理解程度
D. 对群文阅读议题的理解与接受情况
E. 对多篇关联古诗词的比较分析能力
F. 学生在集体建构过程中的参与表现
14. 您通常采用哪种方式评价学生的群文阅读学习效果？
A. 教师评价为主
B. 学生互评为主
C. 学生自评为主
D. 教师评价、学生互评与自评相结合
15. 如果您尚未开展过古诗词群文阅读教学，主要原因是什么？（可多选）
A. 备课耗时过多，精力有限
B. 课堂教学时间紧张，难以完成
C. 对群文阅读的具体实施方法不熟悉
D. 认为初中古诗词不适合群文阅读教学
E. 其他（请注明：）
再次感谢您的支持与配合！
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