初中英语教师支架式写作教学应用能力现状调查问卷
一、基本信息
1. 您的教龄
1-5年
6-10年
11-15年
16年及以上
2. 您的最高学历
本科
硕士及以上
3. 您所教年级
七年级
八年级
九年级
跨年级
4. 您每周英语写作教学/指导课时
8节及以下
8-12节
12-16节
16节及以上
二、量表问卷（1=非常不同意 2=不同意 3=一般 4=同意 5=非常同意）
5. 我理解支架式教学的核心内涵与理论基础。
1
2
3
4
5
6. 我了解维果茨基“最近发展区”（ZPD）理论。
1
2
3
4
5
7. 我能清晰说明支架式教学与传统写作教学的区别。
1
2
3
4
5
8. 我系统学习过支架式写作教学相关理论知识。
1
2
3
4
5
9. 我能结合理论解释支架在写作教学中的作用。
1
2
3
4
5
10. 我能根据学生水平设计合适的写作支架（词汇、句型、结构、提纲等）。
1
2
3
4
5
11. 我会依据不同写作题型（记叙文、说明文、应用文）设计差异化支架。
1
2
3
4
5
12. 我能在写作前为学生搭建清晰的写作框架与思路支架。
1
2
3
4
5
13. 我设计的支架符合学生最近发展区，难度适宜。
1
2
3
4
5
14. 我会结合教学目标与学情选择支架类型。
1
2
3
4
5
15. 我在写作课堂中能有效落实支架式教学流程。
1
2
3
4
5
16. 我能在写作过程中为学生提供适时指导与动态支持。
1
2
3
4
5
17. 我会根据学生表现逐步撤去支架，培养独立写作能力。
1
2
3
4
5
18. 我能组织学生进行合作探究与互评修改。
1
2
3
4
5
19. 我能运用多元方式（板书、课件、思维导图）呈现支架。
1
2
3
4
5
20. 学生运用支教写作的效果反馈。
1
2
3
4
5
21. 我能根据学生反馈调整支架设计与实施策略。
1
2
3
4
5
22. 我重视过程性评价，不只关注写作结果分数。
1
2
3
4
5
23. 我会总结支架式教学的经验与不足并改进。
1
2
3
4
5
24. 我会通过教学日志/案例提升支架应用能力。
1
2
3
4
5
三、多选与开放题
25. 您在支架式写作教学中常用的支架类型（可多选）
词汇支架
句型支架
结构/提纲支架
范例支架
思维导图支架
问题引导支架
合作学习支架
26. 影响您应用支架式教学的主要因素（可多选）
理论知识不足
缺乏培训与示范
课时紧张
班级人数多
教学资源不足
学生基础差异大
评价方式单一
27. 您对提升支架式写作教学应用能力的建议：
关闭
更多问卷
复制此问卷