基于深度学习的高中历史大单元教学实践调查问卷（教师版）
1. （单选）你从事高中历史教学工作多少年？（ ）
A. 5 年以内
B. 5-10 年
C. 10-15 年
D. 15 年以上
2. （单选）你目前主要教授的年级是？（ ）
A. 高一
B. 高二
C. 高三
D. 跨年级
3. （单选）你对 “深度学习理论” 的了解程度如何？（ ）
A. 非常了解，能熟练应用于教学
B. 比较了解，有初步实践
C. 了解不多，仅知晓基本概念
D. 完全不了解
4. （单选）您是否熟悉《普通高中历史课程标准（2017年版2025年修订）》中对学生深度学习的要求？（ ）
A. 非常熟悉
B. 大体了解
C. 不太了解
D. 完全不了解
5. （单选）您是否在高中历史教学中实施过大单元教学？（ ）
A. 经常实施
B. 偶尔实施
C. 尝试过但未持续
D. 从未实施过
6. （单选）你在教学中是否以 “大概念” 为线索整合单元内容？（ ）
A. 总是会，能凸显历史本质与规律
B. 经常会，有初步整合意识
C. 偶尔会，缺乏成熟思路
D. 不会，按课本顺序讲授
7. （多选）你在设计历史大单元教学目标时，会重点关注哪些方面？（ ）
A. 历史学科核心素养的培育
B. 学生的知识基础与认知特点
C. 单元知识的结构化整合
D. 学生长远历史思维与价值观的培养
8. （单选）你认为大单元教学中，学生深度学习的达成效果如何？（ ）
A. 效果显著，学生思维与素养明显提升
B. 部分有效，核心学生受益
C. 效果一般，多停留在知识层面
D. 效果不佳，难以落实深度学习
9. （多选）您如何在单元教学模式中体现“深度学习”？（ ）
A、情景导入
B、目标引领
C、以问题驱动带领学习
D、遵循框架的逻辑结构
10. （多选）您如何设计大单元教学中的学习活动，以确保目标的达成？（ ）
A. 设计层次性、关联性和挑战性的任务
B. 明确每个活动与教学目标的对应关系
C. 采用小组合作 探究的方式
D. 引导学生进行自主探究和发现学习
E. 安排实践活动，如历史考察、调研等
11. （多选）您认为在大单元教学中实施深度学习面临哪些挑战？（ ）
A. 教学目标的前瞻性和 预见性难以把握
B. 学习活动的设计难以满足所有学生的需求
C. 情境创设和问题设计的有效性有待提高
D. 评价体系的建立和完善存在困难
E. 学生对深度学习的接受程度不一
12. （多选）您认为哪些措施有助于提升高中历史大单元教学中深度学习的效果？（ ）
A. 加强教师对深度学习理论的学习和培训
B. 提供丰富的教学资源和案例支持
C. 加强校际交流和合作，共享教学经验
D. 鼓励学生积极参与课外历史活动和社会实践
E. 完善教学评价体系，注重过程性评价
13. （多选）您在设计大单元教学目标时，主要依据是什么？（ ）
A.课程标准要求
B.学生实际情况
C.历史学科核心素养
D.教材内容安排
E.社会现实需求
14. （多选）你认为大单元教学中，促进学生深度学习的关键环节有哪些？（ ）
A. 大概念统领下的问题链设计
B. 高阶思维导向的史料探究活动
C. 学生自主梳理的知识体系建构环节
D. 生成性问题转化与拓展探究
E. 多元素养导向的评价与反馈
15. （多选）您认为哪些方式更有利于学生达成在单元课程中的深度学习？（ ）
A、学校组织研讨单元课程实施方法
B、深刻解读新课标的要求和深度学习理论
C、设计完整的单元教学目标及任务
D、活动安排中体现学习难度的梯度性
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