校外科学教育调研问卷

本次调研旨在了解我国中小学校外科学教育的发展现状、存在问题及未来可优化方向。本研究所指的“校外科学教育”，特指由中小学校以外的机构或主体所组织和实施的科学教育，其开展场域包括校内课内、校内课外及校外环境。

调查结果仅用于学术研究，不作任何形式的评价或考核依据，请您根据实际情况作答。衷心感谢您的支持与配合！

注：多选题及量表题均已标注，其余题目均为单选题。

1.贵单位的名称

2.贵单位所在地:

3.贵单位的类型是:

高等学校科研院所科协组织科技场馆（如科技馆、博物馆、动物园、植物园、自然保护区等）科技企业社会团体培训机构其他（请注明:）

4.贵单位的性质是:

公有制单位非公有制单位混合所有制单位

5.贵单位2025年接待（辐射）中小学生人次

1千人以下人次1千-1万人次1-10万人次10-20万人次20万人以上人次

6.贵单位与教育行政部门或中小学校合作开展校外科学教育的意愿如何?

非常愿意比较愿意一般比较不愿意非常不愿意

7.贵单位是否与教育行政部门或中小学校建立科学教育的长期合作协议?

有基于年度或学期项目的合作有针对特定活动或单次项目的合作无合作

8.贵单位与教育行政部门或中小学校联合开展科学教育的频率大约为:

从不每年1–10次每年11–20次每年21–30次每年31次及以上

9.贵单位与教育行政部门或中小学校合作开展校外科学教育，主要合作形式包括哪些?

联合组织科技活动（如科技节、科学竞赛等）联合设计开发课程共建科技实践基地共享科技教育资源（图书、科普材料、线上课程等）提供技术或专业支持其他（请注明:）

10.您认为校外科学教育机构与教育行政部门或中小学校合作中存在的主要困难是什么?

政策支持不足缺少经费支持缺少专职人员缺乏资源支持缺乏激励机制缺乏协调机制其他（请说明）

11.您认为建立协调机制最需要由哪类机构牵头?

科协组织教育行政部门中小学校校外科学教育机构跨部门联合工作小组不需要确定牵头单位

12.贵单位是否有专门支持校外科学教育的经费?

有长期稳定经费有临时项目经费没有项目经费

13.贵单位在开展校外科学教育时，资金主要来源包括以下哪些?

政府长期稳定拨款政府临时项目经费企业赞助经费社会组织资助有偿服务收入其他

14.贵单位采用中小学科学课程的开发模式为?

自主开发第三方开发与第三方合作开发没有开发

15.贵单位在开发科学教育课程或活动时，主要参考以下哪些标准?

科学类国家课程标准（如，义务教育科学课程标准2022年版）科技馆展览教育服务规范（GB/T441131—2021）线下科普活动基本要求（GB/T43395—2023）全国科普教育基地科普研学课程指南科技类校外培训机构开展科技活动指南地方性的课程或活动设计标准单位内部的课程或活动设计标准其他(请补充)无

16.贵单位在开发校外科学教育的课程或活动时，针对各学段的主要目标为:

小学
初中
高中

激发学生对科学的好奇心和想象力

根据自身兴趣和特长，选择专题领域开展科学探究活动和工程任务

了解、描述自然现象，认识、描述、区分事物的基本外部特征

能够在尊重证据的前提下坚持正确的观点

激发学生进行主动探究和问题解决的兴趣

围绕前沿科技开展创新活动

理解科学探究的过程和基本方法，运用基本器材开展探究实践

解释自然现象的科学原理和规律

掌握科学探究的思路和方法，用探究实践解决现实生活中的科学问题

能够认识到科学的本质，形成科学身份认同

从科学视角认识客观事物的本质属性和内在规律运用简单的仪器设备、材料和工具进行科学观察和科学实验

制作将科学原理转化为技术产品的简单装置

能够基于直接观察与事实进行直接描述

17.贵单位开发校外科学教育课程或活动,核心步骤包括以下哪些环节?

建立开发团队分析资源条件分析对象需求制定设计方案设计课程（活动）试点实施课程（活动）修订完善课程（活动）其他（请补充）

18.贵单位的校外科学教育课程或活动的开发通常考虑下列哪些因素?

落实国家课程实施培养拔尖创新人才提升学生社会实践能力提升单位的社会服务能力学生特点（如兴趣特点、知识经验、认知水平等）落实相关政策单位资源（如经费、人员等）课程或活动的影响力其他（请补充）

19.贵单位设计的校外科学教育课程或活动，是否体现了进阶性?

多主题多学段（从小学到高中）进阶贯通课程体系单一主题多学段（从小学到高中）进阶贯通课程单一学段（小学、初中或高中）活动课程未考虑任何进阶设计

20.贵单位是否开发了融入前沿科技内容的课程或活动?

是，且已形成专门课程/活动系列是，作为部分课程/活动案例否

20-1.贵单位开发的课程或活动主要将科技前沿融入以下哪些方面?

科技知识科学思维科学方法科学精神科学本质技术应用科学技术社会与环境其他（请补充）

20-2.您认为选择前沿科技领域融入课程时，应遵循哪些基本原则?

科学性（科学内容、科学方法等准确无误）适切性（符合学生的知识经验、思维水平和兴趣特点）关联性（能与课程标准中的学科核心概念或跨学科概念建立关联）价值性（能培养学生的科学精神或科学家精神）实践性（贴近社会生活，可转化为探究实践活动）其他（请补充）

20-3.您认为当前将前沿科技融入科学教育的主要困难是什么?

前沿科技理解不深学生特点把握不准教学规律掌握不够学校课程了解不足其他（请说明）

21.您所在单位累计实施的中小学校外科学教育课程约为

0门1-10门11-20门21-30门31门以上

22.贵单位的校外科学教育课程或活动的主要面向对象为

学前儿童小学生初中生高中生其他

23.贵单位实施以下哪种类型的校外科学教育课程与活动

科学阅读类科普讲座类观摩体验类科学考察类科学探究类工程实践类专题研究类综合类其他

24.您所在单位实施课程形式主要包括

单次活动多次同一主题活动多次不同主题活动其他（请说明）

25.贵单位的科学教育课程或活动主要通过以下哪些路径实施?

融入国家课程（如，跨学科主题学习、综合实践活动）融入地方课程(如，提供科学实践基地)融入校本课程（如，课后服务、针对教育部白名单赛事的辅导课程）科协主管的青少年培养计划（如中学生英才计划、春笋计划等）校外研学活动其他（请注明:）无

26.贵单位组织和实施科学教育课程或活动时，以下环节发生的频次是?

每次都有
经常
有时
很少
几乎没有

创设情境:结合课程（活动）主题，创设情境引发学生思考

明确任务:说明课程（活动）需解决的核心问题。

探究实践:学生通过观察、实验等方式探究问题。

讨论分享:学生进行讨论，分享各自的观点、发现或作品。

总结反思:回顾课程（活动），总结学习内容或方法。

拓展延伸:将所学习内容应用到新情境。

30. 27.贵单位课程开发人员的总体规模是?专职____人;兼职____人。

31. 28.贵单位课程开发人员具有以下学科背景的人数分别为?自然科学类（物理、化学、生物学等）____人;工程技术类（计算机、机械、电子等）____人;教育学、心理学类_____人;其他专业背景_____人___

32. 29.贵单位课程实施人员的最高学历情况为?博士研究生___人;硕士研究生_____人;大学本科_____人;专科及以下______人。

33. 30.贵单位课程开发人员的专业水平为:高级___人;中级___人;初级___人;未认证___人（科技辅导员）。

31.贵单位是否有独立的课程研发部门或团队?

有，且体系完整有，但人员松散无，由教学人员兼任

35. 32.贵单位课程实施人员的总体规模是?专职____人;兼职____人。

36. 33.贵单位课程实施人员具有以下学科背景的人数分别为?自然科学类（物理、化学、生物学等）____人;工程技术类（计算机、机械、电子等）____人;教育学、心理学类_____人;其他专业背景_____人（可填空）

37. 34.贵单位课程实施人员的最高学历情况为?博士研究生___人;硕士研究生_____人;大学本科_____人;专科及以下______人。

38. 35.贵单位课程实施人员的专业水平为:高级___人;中级___人;初级___人;未认证___人（科技辅导员）。

36.贵单位校外科学教育课程的实施人员负责以下哪些方面

现场讲解与演示教学引导与反馈互动问答与讨论实验操作或指导技术支持与帮助安全监督与应对其他（请补充）

37.贵单位是否对校外科学教育进行评价？

是否

38.贵单位目前对校外科学教育已开展哪些方面的评价

制度保障水平课程开发质量课程实施效果课程资源适配性师资水平其他（请说明）:

39.哪些主体参与了对贵单位校外科学教育的评价

内部自我评价（如:项目管理者、课程/活动开发团队、实施教师）服务对象评价（如:参与的学生、合作学校的教师）主管部门评价（如:教育局、科协等行政管理或业务指导单位）第三方评价（如:高校专家、专业评估认证机构）其他（请说明）:

40.贵单位对校外科学教育的评价方式有哪些

结果评价（如评价学生的学业成绩）过程评价（如评价学生活动中的参与度、研究过程等）增值评价（如评价学生参与前后的能力提升等）综合评价（结合多维信息进行整体评价等）其他（请补充）

41.贵单位对评价结果主要应用于以下方面:

完善政策与制度保障优化课程开发与实施加强师资建设优化课程资源改进教学方法其他（请说明）:无修改

42. 贵单位进行校外科学教育评价的困难有哪些

对评价的重要性认识不足缺乏系统的评价指标体系缺少科学、有效的评价工具缺乏专业评价人员难以获得学生或学校的有效反馈其他（请说明）

46. 43.除以上提到的资源外，贵单位还具有哪些支持校外科学教育的资源?请具体说明___________________

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