高中生古诗词学习现状调查问卷

1.你的年级:

高一高二高三

2.你平时喜欢阅读古诗词作品吗?

非常喜欢比较喜欢一般不太喜欢完全不喜欢

3.你喜欢古诗词的主要原因是什么?

古诗词本身语言优美，意境动人古诗词内涵丰富、艺术手法多样可以了解古代历史与文化，积累人文知识能够陶冶情操，提升鉴赏能力和审美情趣老师讲得生动有趣其他

4.你对古诗词感觉一般甚至不喜欢的主要原因是什么?

文言字词、典故意象等难以理解时代背景遥远，存在文化隔阂手法、情感、意境等难以体会缺乏有趣的故事情节，相对枯燥教学方法单一与现代生活有距离，无实际用处其他

5.你学习古诗词的目的是什么?（可多选）

考试的需要积累古汉语知识提升文学素养提升鉴赏能力获得审美体验掌握诗词创作技巧并尝试创作其他

6.在平时的测试中，你在古诗词鉴赏主观题上的得分通常是多少?

0分1-3分4-6分分值浮动大

7.你一般会从哪些方面了解诗人?

诗人的生平经历诗人的文学作品诗人故乡的地理环境与本籍文化诗人的地理行迹和地理体验他人对诗人的评价

8.你平时会从哪些方面分析鉴赏古诗词?（可多选）

古诗词的创作背景诗人的生平经历古诗词的用词、用字古诗词的意象古诗词的地理空间（如诗中地点所处区域、空间场景的组合与变化）古诗词的地域风格古诗词的艺术手法其他

9.在理解古诗词内容、品味意境、体会情感时，你的主要障碍有哪些?

不熟悉古诗词的多元鉴赏角度不理解相关艺术手法及其效果不熟悉相关的历史事件、文化典故不了解相关意象的多重内涵不了解诗人背景和作品风格想象力不足，无法构建诗句的具体画面其他

10.你在阅读古诗词时，会关注作品涉及的地名（如“夔州”“长安”）、地理意象或文学景观（如“岳阳楼”“黄鹤楼”）、地理空间（如“边塞风光”“江南水乡”）吗?

经常关注有时会注意到较少关注从不关注

11.如果你关注到古诗词的地理空间、地理意象等，你想了解以下哪些内容?

地理空间的方位地理空间的自然/人文环境特征地理空间的组合地理空间与诗人的关联地理意象的文化内涵地理意象的审美价值不同诗人对同一地理空间、地理意象的描绘

12.你对古诗词中的地理意象（如长江、泰山、赤壁、黄鹤楼、洞庭湖）是否感兴趣?

非常感兴趣比较感兴趣一般不太感兴趣不感兴趣

13.你对这些地理意象的地理位置、历史渊源、文化内涵等了解如何?

能准确说出其地理位置、历史渊源、文化内涵等只能说出其中的部分信息只知道是某个景观，不了解其具体信息完全不了解

14.“长江”是古诗词常见的地理意象，不同诗人会借它表达不同内涵或情感。请你结合所学，写出“长江”在古诗词中承载的至少2种不同的内涵或情感。（填空题）

15.你认为地理环境会对诗人及其创作会产生怎样的影响?

影响诗人的气质、性格影响诗人创作时的思想情感影响古诗词的内容选材影响古诗词的整体风格影响古诗词的语言特色无影响

16.你的老师在讲解古诗词时，除了字词和句意，通常还会涉及哪些方面的内容?

诗人的生平经历诗人所处时代背景诗人的生活环境作品产生或塑造的地理环境、地理空间作品的艺术手法作品的意象与意境作品的情感与主旨其他

17.你的老师会深入分析诗人所在的地理环境，以及文本中出现的地理空间、地理意象等地理要素吗?

深入挖掘，讲解透彻（如分析地理空间的组合、地理环境对诗人创作的影响、地理意象的多重内涵）点到为止，比较浅显（如只介绍地名，没有关联诗人及其创作）从不分析

18.被誉为“诗鬼”的诗人是谁?（测谎题）

李白杜甫李贺王维

19.你认为当前的高中古诗词课堂教学可以从哪些方面改进或优化?

丰富教学手段，提升课堂的趣味性与吸引力采用联读、群文阅读等形式，在对比中深化理解引入历史、地理等跨学科视角，丰富文本解读维度补充课外阅读资源，提供更多学习材料增加学生讨论、展示等互动环节，提高课堂参与度组织实践活动，如诗歌朗诵会、研学考察等其他

20.文学地理学是一门研究文学与地理环境互动关系的学科。在课堂上，当老师补充讲解与古诗词相关的地理知识，介绍作品地理空间的特征、要素，或分析地理意象的历史文化内涵、象征意义等时，你的态度是什么?

非常乐于接受，有助于深入理解诗词比较接受，有助于开阔阅读视野感觉无所谓，可有可无觉得是负担，信息太多

21.如果将文学地理学理论引入古诗词鉴赏中，你认为哪些信息对你解读古诗词有帮助?

古诗词创作地点的地理环境特征古诗词作品的地理空间及其要素古诗词的地理意象及其文化内涵对诗人有影响的地域文化区域文学区的创作特征与风格作用都不大

22.你期待在文学地理学视域下的高中古诗词课堂中有什么收获?（可多选）

学会从文学地理空间视角鉴赏古诗词掌握地理环境与诗人及其创作的关联了解地理意象的多重内涵获得更强烈的画面感与审美体验拉近与古诗词的距离其他

23.你认为在高中古诗词教学中，哪种方式可以更好地帮助你理解古诗词的地理空间、地理意象等?

精读诗词，分析其中的地理描写和空间塑造关联描写同一地理空间或地理意象的作品关联诗人、作品与地点，绘制诗人地理行迹图展示相关地理环境的图片、视频等结合相关文献、地图等讲解研学实地考察和观察其他

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