项目式学习在小学道德与法治教学中的设计与实施调查问卷

亲爱的同学： 你好！这学期你们有没有上过一种特别的道德与法治课——老师布置一个任务（比如“设计班级文明公约”“为社区做一件好事”），你们分组讨论、查资料、动手做，最后展示成果？ 这种上课方式叫项目式学习。下面的问题就是想了解你对这种上课方式的真实想法。答案没有对错，请放心填写哦！
1. 你的性别
2. 你所在的年级
3. 填写日期
二、选择题
4. 你上过这种“分组做任务、最后展示成果”的道德与法治课吗？
5. 和老师讲、我们听的传统上课方式相比，你觉得这种“做任务”的上课方式，对学习道德与法治知识有帮助吗？
6. 老师布置的任务问题（比如“怎样让班级更文明”“如何节约用水”），你觉得有意思吗？
7. 你认为老师布置的任务难度如何？
8. 你参与过的项目任务，大多是围绕什么主题做的？
9. 做项目任务时，你的参与情况是？
10. 和小组同学一起完成任务时，你们的配合怎么样？
11. 做项目任务时，老师的指导情况是？
12. 在做项目任务时，你遇到过哪些困难？
13. 项目结束后，你们有机会展示自己的成果吗（如上台讲解、做海报、表演等）？
14. 完成项目后，老师会让大家一起讨论“我们哪里做得好”“哪里可以改进”吗？
15. 通过这种“做任务”的上课方式，你觉得哪些方面进步了？
16. 在做项目时，你有没有用到其他学科的知识（如语文、美术、科学等）？
17. 通过项目式学习，你在班级活动中变得更主动了吗（比如主动打扫卫生、帮助同学）？
18. 你会把项目式学习中学到的知识（如遵守规则、爱护环境）用到生活中吗？
19. 老师是怎么评价你们的项目成果的？
20. 你希望道德与法治课多采用这种“做任务”的上课方式吗？
三、简答题
21. 你印象最深的一次项目活动是什么？
活动名称/主题：
你们小组做了什么：
你最喜欢这个活动的哪一点：
22. 你希望这种“做任务”的上课方式在哪些方面做得更好？
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