关于幼儿科学素养培养及家园社协同育人情况的调查问卷（教师版）

尊敬的老师:
您好！为系统了解幼儿园科学素养培养的实践现状，探索优化家园社协同育人模式，我们特开展此项调查。您的专业见解对本研究至关重要。本问卷匿名填写，所有数据仅作研究分析之用。感谢您在百忙之中的支持！

第一部分:基本信息

1.您的性别是?

男女

2.您的教龄是?

5年及以下6~10年11~15年16~20年21年及以上

3.您的最高学历是?

本科硕士及以上

4.您在本园的工作岗位是?

带班老师年级/教研组长中层领导干部园（副园）长其他（请填写）

第一部分:园所科学教育实践现状

5.本班幼儿对事物特征、分类比较、规律关系的感知与理解水平整体为?【单选题】

很高:能精准观察、多重分类、分析本质与关系较高:能细致观察、多属性比较、发现简单规律一般:能感知明显特征、按单一标准分类较低:需大量提示才能感知与比较很低:难以感知事物基本特征与差异

6.在科学活动中，本班幼儿更倾向于表现出哪些探究行为?【排序题，最普遍为1】

动手操作、拆装、实验、制作观察自然物体、动植物、天气等现象提问、猜测、思考“为什么”用语言、图画、符号记录发现与同伴合作探究、讨论、分享结果主动查找资料、使用工具探索

7.您认为您班上大部分幼儿对科学探究活动的兴趣如何?【单选题】

非常浓厚比较浓厚一般兴趣不高缺乏兴趣

8.本班幼儿在科学探究活动中，整体表现出的专注、好奇、坚持、质疑与合作状态为?【单选题】

非常好:专注持久、主动探究、敢于质疑、善于合作较好:有好奇心、能坚持、愿意参与合作一般:能参与活动，但主动性与坚持性一般较弱:易分心、易放弃、较少主动提问很差:缺乏兴趣，不愿参与探究

9.您认为本班幼儿在科学活动与日常生活中，已获得哪些价值认同?

尊重生命、关爱动植物的意识增强爱护环境、节约资源的行为更明显规则意识、任务意识与责任感提升好奇心与科学探究兴趣明显提高合作分享、倾听他人的能力增强归属感、集体意识与积极情感得到发展成长不明显，较难观察与评估

10.在组织科学活动时，您最常采用的教学方法是?

直接讲授和演示引导幼儿动手操作和实验利用绘本、视频等多媒体导入带领幼儿户外观察探索项目式或主题式的深度学习在区域活动中渗透（如科学区、自然角）

11.您认为目前幼儿园科学素养培养面临的主要困难是?【排序题，请将以下选项按困难程度排序，最困难的为1】

教师自身科学领域知识与教学能力不足科学活动材料、设施或场地有限缺乏系统的课程资源与教研支持幼儿个体差异大，难以兼顾教学任务重，没有足够时间深入指导其他:

12.您如何评价幼儿在科学活动中的收获或成长?

观察能力和提问能力增强动手操作和解决问题能力提高对自然和科学的兴趣更加浓厚学会了合作与分享能用语言或图画等方式进行简单记录和表达效果不明显，难以评估

13.您是否会在一日生活中渗透科学教育?【单选题】

经常在进餐、盥洗、散步、天气观察等环节常态化融入科学探究偶尔能结合生活场景随机开展科学引导有时候想到就会做，没有固定意识较少渗透，主要在专门科学活动中开展几乎不渗透

14.在幼儿园科学大超市、亲子玩科学、科技节、项目化探究、社会实践五类特色活动中，您的角色更接近哪一种?【单选题】

主动策划者:主动提出活动创意、方案设计与改进建议优化参与者:积极参与执行，并结合班级特色做优化（如宣传、材料、流程）常规执行者:按园所统一安排，按部就班完成任务被动参与者:能配合完成，但较少主动思考与创新不太愿意参与:觉得增加负担，参与积极性低

15.在开展上述五类科学特色活动时，您通常会有哪些行为?

主动构思活动主题、玩法与科学目标优化活动材料、流程或安全细节负责班级宣传、拍照、记录、成果展示主动联动家长，设计亲子任务或家庭延伸主动对接社区资源，丰富活动内容仅按统一要求完成，不额外调整较少参与策划，只负责现场组织不太愿意投入额外时间与精力

16.您在科学课程跨领域融合（如科学+艺术、科学+语言）时的困难程度如何?【单选题】

非常容易，能顺畅实现科学与艺术、语言等领域的融合，突出科学目标比较容易，能设计跨领域活动，但在融合的自然度和深度上需优化基本困难，能尝试设计跨领域活动，但融合维度较单一，且融合逻辑不清晰比较困难，仅能在他人指导或参考案例时，完成简单跨领域融合非常困难，完全无法实现跨领域融合，设计时仅关注科学知识传递

第三部分:家园社协同育人实践

17.在幼儿科学素养培养方面，您所在班级与家长的沟通协作频率如何?【单选题】

非常频繁，有固定机制比较频繁，根据需要一般较少很少

18.您通常通过哪些方式引导家长参与幼儿的科学素养培养?

布置亲子科学小任务或小实验在家长群分享科普资源或活动照片举办科学主题的家长开放日或亲子活动邀请家长助教参与科学活动在家园联系册中给予个别化建议较少进行专门引导

19.您是否利用过社区资源（如科技馆、博物馆、公园、高校等）支持科学教育?【单选题】

经常利用，有合作机制偶尔利用（如春秋游）想过但实施困难从未利用过

20.您获取社区科普资源（如科技馆、农场）的难度如何?

非常容易，能快速对接社区资源，且能定期组织幼儿参与社区科普活动比较容易，能联系到社区资源，但在活动合作的持续性上存在困难基本容易，偶尔联系到社区资源，但活动组织难度大，无法结合科学课程目标比较困难，尝试联系社区资源，但因沟通不畅等问题难以达成合作非常困难，完全无法获取社区资源，从未组织幼儿参与社区科普活动非常不重要，园家社协同与科学育人无关，科学教育是幼儿园的单一责任

21.您认为当前家园社协同培养幼儿科学素养存在的主要问题是什么?

家长理念不一，参与度不均衡缺乏有效的协同机制和固定平台教师时间和精力有限，难以统筹社区资源与幼儿园课程衔接不够各方责任不清，配合流于形式效果难以评估，缺乏反馈调整其他:

第四部分:教师实践困难与需求建议

22.在提升自身科学素养教学能力方面，您最需要的支持是?【排序题】

系统的专业培训与工作坊优质的课程案例和教学资源包园内或跨园的教研观摩机会专家或教研员的持续指导时间与制度上的保障其他:

23.您认为您在将科学课程与幼儿生活经验结合时存在哪些困难?

不擅长从幼儿一日生活、游戏、户外场景中挖掘科学素材难以将生活现象转化为适合幼儿的科学探究活动缺乏可直接参考的生活化科学活动案例与方案活动设计时间不足，难以系统规划生活化科学内容家园配合不足，家庭生活中的科学探究难以有效衔接其他:

24.在开展科学大超市、亲子玩科学、科技节、项目化探究、社会实践五类科学特色活动时，您认为最需要改进或支持的是?（可多选）

活动目标更清晰，与幼儿科学素养精准对接提供更完整、可直接使用的活动方案与材料清单分小、中、大班设计差异化内容与难度加强家园协同，明确家长任务与参与方式深化社区资源对接，让社会实践更落地优化活动组织流程，减少教师额外负担增加教研指导与同伴经验分享完善活动效果评价与成果展示方式其他:

25.对于完善“家园社协同育人模式”以更好地培养幼儿科学素养，您有哪些具体的意见或建议?【简答题】

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