核心素养背景下小学生五年级语文阅读教学现状调查问卷

尊敬的老师：

您好！为深入了解核心素养视域下小学五年级语文阅读教学的现状与需求，优化教学策略，特开展此次问卷调查。问卷采用匿名形式，仅用于教研分析，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！

1. 您所在学校的地区及性质

A中心城区公办小学B中心城区民办小学C郊区公办小学D郊区民办小学

2. 您的教龄

A五年及以下B6-10年C11-20年D20年以上

3. 您的职称

A初级职称B中级职称C高级职称

4. 您对“语文核心素养”了解吗?

A非常了解B比较了解C不太了解D完全不了解

5. 您认为阅读教学对学生语文核心素养的培养重要吗?

A非常重要Ｂ比较重要C不太重要D完全不重要

6. 您对“核心素养”指导下阅读教学的核心理解是

语言文字的实际运用能力逻辑思维与创新思维的培养审美情趣与鉴赏能力的提升文化传承与价值认同的创造

7. 您在阅读教学中会注意培养学生的语文核心素养吗?

A经常会B偶尔会C不太会D完全不会

8. 您制定阅读教学目标的最主要依据是什么?

A考试重点B教学参考书C教材D适应学生核心素养发展需要

9. 您制定的阅读教学目标侧重于发展学生的哪些方面?

A阅读基础知识B语言运用能力C思维能力D审美创造能力E文化自信能力

10. 您会关注某篇课文在单元中或教材中的作用吗?

A经常会B偶尔会C不太会D完全不会

11. 您会针对部编版小学五年级语文教材进行专门系统的研究吗?

A经常会研究Ｂ偶尔会研究C不太会研究Ｄ完全不研究

12. 您认为现行语文教材能促进学生语文核心素养的培养与发展吗?

A非常能Ｂ比较能C不太能D不清楚

13. 您通常采用哪种阅读教学方法?

A字词精讲+段落分析+总结概括B任务驱动型学习（如阅读任务单、项目式学习）C小组合作探究与讨论式教学D多媒体辅助情境创设

14. 您会开展一些“读书分享会”“诗词大会”等阅读教学活动吗?

A经常开展B偶尔开展C不太开展D从不开展

15. 您认为学生在阅读中存在的主要素材短板是?

A语言积累不足，语感薄弱Ｂ思维不深刻，切法批判性思考C审美体验不敏锐，感悟力不强D文化视野狭窄，认同感不足

16. 语文阅读课上，您会有针对性地评价学生的回答吗?

A经常会B偶尔会C不太会Ｄ完全不会

17. 针对五年级文体特点（如叙事性作品、说明性文章），您在阅读教学中对“思维能力”的培养主要体现在

A梳理文章结构，概括主要内容B分析人物形象，体会情感表达C解读说明方法，理解文本逻辑Ｄ联系生活实际进行拓展与迁移

18. 课堂中，您引导学生进行“审美创造”的常见方式是

A品味语言文字的优美与精妙B开展朗读、背诵与文学创作活动C结合插图、视频等直观感受文本美其他

19. 您在教学中融入文化自信教育的频率是

A每节课都渗透B单元主题教学中重点融入C偶尔进行，缺乏系统性

20. 语文阅读课后，您通常会布置什么类型的作业?

A抄写生字词B背诵好词好句C阅读相关课外书D习作

21. 您对学生阅读学习情况的评定主要来自哪一方面?

A学生考试成绩B学生平时课上表现C学生课后作业情况D综合来看

22. 针对五年级核心素养阅读教学，您最希望获得的支持是

精品课例与教学设计模板分文体的核心素养教学策略指导科学的阅读素养评价工具与方法相关理论与实践结合的专题培训

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