化学学科核心素养素养的教学效果调查问卷\n——以“化学反应与能量”单元为例

亲爱的老师/同学：

你好！这是一份关于高中化学教学的学术调研问卷。本次调查旨在了解在“化学反应与能量”单元中，学生化学核心素养的培养现状。问卷采用匿名形式，数据仅用于学术研究，请放心填写。感谢你的支持与配合！

1. 您的身份
2. 您教授/就读的年级
3.

在“化学反应与能量”单元（如吸热/放热反应、原电池等）的教学中，您认为“宏观辨识与微观探析”素养的核心体现在哪里？

4.

目前的课堂教学，在“宏观现象”与“微观本质”的关联引导上是否充分？

5. 在“化学反应与能量”的实际教学中，教师主要通过哪种方式培养学生的“宏观辨识与微观探析”素养？（多选）
6. 学生在学习该单元时，最常见的思维障碍是什么？（多选）
7. 为更好地培养“宏观辨识与微观探析”素养，您认为在“化学反应与能量”单元的教学设计中，应优先加强哪方面？
8. 你能认识到化学反应中物质变化与能量变化同时存在吗?（ ）
9. 面对可逆反应，你会从 “正逆反应同时进行、反应不能完全进行到底” 角度分析吗?（ ）
10. 实验中，你能自主设计简单方案、记录数据、分析误差吗?（ ）
11. 遇到探究问题，你会提出不同思路 / 改进方案吗?（ ）
12. 你认为化学探究对学习本节知识有帮助吗?（ ）
13. 学习本节后，你能严谨看待化学反应的条件、安全性吗?（ ）
14. 你能将本节知识与生活实际结合（如燃料利用、食品保鲜、化工生产）吗?（ ）
15. 你认识到化学反应对能源、环境、社会发展的意义吗?（ ）
16. 你愿意用化学知识解释生活现象、解决简单实际问题吗?（ ）
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