创造力及成长型思维问卷

      亲爱的同学,您好!我是一名科研人员,在此诚挚邀请您填写本问卷。本问卷旨在研究创造力与成长型思维的问题,题目并无对错之分,请依据自身实际情况填答。填写过程约需 10 分钟,您的所有资讯将进行匿名化处理并严格保密,调查结果仅用于学术研究分析。烦请您完整作答,感谢您对科研工作的支持!完成并提交问卷即视为自愿参与,谢谢配合!
1. 您的性别:
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9. 您爸爸的学历
10. 您妈妈的学历
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12. 你是如何看待人与自然环境关系
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我们正逼近地球所能承载的人口数量上限
人类有权改造自然环境以满足自身需求
人类干预自然往往会引发灾难性后果
人类的创造力足以确保我们不会将地球变得不宜居住
人类正在严重破坏环境
只要掌握开发方法,地球拥有充足的自然资源
动植物与人类享有同等的生存权利
自然平衡足够稳固,能够承受现代工业国家带来的影响
尽管拥有特殊能力,人类仍需遵循自然法则
人类面临的所谓 “生态危机” 被严重夸大了
地球如同宇宙飞船,空间与资源十分有限
人类天生理应支配自然界的其他万物
自然平衡十分脆弱,极易遭到破坏
人类最终将充分掌握自然运行规律,进而能够掌控自然
若按当前趋势发展,我们将很快遭遇重大生态灾难
13. 你对自我的情绪能力评估
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当我体验到情绪时,我能意识到自己的情绪
我知道自己的情绪为何会发生变化
当产生情绪时,我能轻易识别出自己的情绪
我能通过听人们的语气判断其感受
通过观察面部表情,我能识别出他人正经历的情绪
只需观察他人,我就能知道他们的感受
我很难理解他人产生某种情绪的原因 *
我会主动参与能让自己开心的活动
我能控制自己的情绪
我会安排他人喜欢的活动
当他人情绪低落时,我会帮助他们好转起来
当我的情绪发生变化时,我能看到新的可能性
当我处于积极情绪中时,解决问题对我来说很轻松
当我处于积极情绪中时,我能够产生新想法
当我感受到情绪变化时,我往往会产生新想法
我会借助良好情绪,帮助自己在面对障碍时坚持下去
14. 你如何看待自己的成长思维
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我对于“一切都会好起来”的信念,还能变得更坚定。
我相信我可以在现在的生活中发现更多乐趣。
我处理日常事务的能力仍有提升空间。
我认为自己在生活中的决策水平还有提升空间。
我与朋友的关系质量仍有提升空间。
我与朋友之间的信任程度仍有加深可能。
朋友对我的支持程度仍有增强余地。
愿意倾听我的人的数量仍有扩充空间。
亲友对我决策的影响程度仍有减弱的余地。
我在争议话题上表达看法的意愿仍有提升空间。
他人意见对我自身决定的影响程度仍有降低空间。
我对自身观点的信心强度仍有增强余地。
我的生活方式质量仍有提升空间。
我对生活事件的掌控感仍有增强余地。
我按自身意愿安排生活的自由度仍有拓展空间。
我表达想法和观点的自由度仍有提升余地。
我将计划付诸行动的积极性仍有提升空间。
我感受生命意义的能力仍有提升空间。
我的人生方向明确度仍有提高余地。
我的生活目标清晰度仍有提升空间。
我对“什么能让生活有意义”的认知仍有更新空间。
我从生活经历中学习的能力仍有增强空间。
我自身的成熟度仍有提升余地。
我对自身的理解深度仍有加深空间。
我应对生活挑战的能力仍有增强余地。
15. 你的投入如何
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我周末会定期学习
我投入大量时间自主学习
我极少旷课
我上课前通常已完成阅读或作业
我经常使用课程专属网络资源与资料
我经常通过邮件或其他电子方式(如 WhatsApp、微信、Facebook)联系课程同学
我经常将互联网用于学习
在线资源(如课程笔记、免费软件、网络资料)对我很有帮助
我享受课程带来的学术挑战
我从学习中获得极大满足感
我认为课程具有学术启发性
我通常有学习的动力
我切实努力理解学业中的难点
教师会关注我的学习进展
我获得关于学习进展的有效反馈
教师通常可协助探讨我的学业问题
我经常与同学合作解决课程难题
我经常与同学聚在一起讨论课程内容
我经常与同学一起学习
我能感受到自己是学习共同体的一员
我会在大学中与其他同学交往
我在大学里交到至少一两位亲密好友
我积极参与大学课外活动
我对学校提供的课外活动或设施感兴趣
我真心喜欢作为大学生的身份
我的大学生活符合我的预期
我能感受到对大学集体的归属感
我真心喜欢身处校园
16. 你的学习韧性如何
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我对自己的学业未来感到乐观。
即使学习困难,我也能坚持下去。
我有明确的学习目标。
我能管理自己的学习习惯与行为。
我相信只要努力,就能在学业上取得成功。
面对学业压力时,我能保持冷静。
我会为自己的学业表现负责。
我的家人鼓励我好好学习。
当我遇到学习问题时,家人会支持我。
我的家人相信我会尽力学习。
我的家人会和我聊学校的生活。
当我为学习感到压力时,家人会帮助我。
我的家人重视我的学业成就。
聊学习时,我和家人的关系很亲近。
我的家人在学习上给我情感支持。
我的老师鼓励我好好学习。
当我遇到学习问题时,老师会支持我。
我可以和老师聊我的学业压力。
学校帮助我提升学习技能。
我在学习上能感受到学校的支持。
学校关心我的学业状态。
我的老师相信我能在学业上取得成功。
我有在学习上支持我的朋友。
我的朋友鼓励我好好学习。
我可以和别人聊我的学业压力。
我在学习上能感受到身边人的支持。
有人会帮助我解决学习问题。
17. 你的拖延行为
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当不得不赶截止期限时,我的表现往往会变差。
若我必须仓促完成任务,便很难做好。
若将任务拖至最后一刻,我对其结果并不满意。
若能以更从容的节奏、在截止日前较早完成任务,我能取得更佳结果。
在即近截止期限的压力下工作,对我而言非常痛苦。
被迫在压力下工作时,我会感到沮丧且不愿行动。
时间压力过大时,我会紧张且难以集中注意力。
当必须匆忙赶截止期限时,我会感到挫败。
为了更高效地利用时间,我会有意推迟部分任务。
我刻意推迟工作,以最大化自己的动机。
为了更好地利用时间,我主动将部分任务延后。
我选择在截止前最后一刻完成大部分任务,这是出于我的自主决定。
我常拖到最后一刻才开始,且难以按时完成。
我常常无法实现为自己设定的目标。
我完成任务时经常超时。
一旦开始某项活动,我很难把它做完。
18. 你的学习状态如何
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我其实并没有认真听老师讲课。
有时候我在上课时会在幻想其他事情。
我在上课的时候还会做其他事情(比如发消息)。
19. 你的生活状态如何
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感到紧张、焦虑或心神不宁
无法停止或控制自身的担忧情绪
感到低落、抑郁或绝望
对做事情缺乏兴趣或愉悦感
20. 你的认知活力和认知持久力
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不断修改输入内容,使我能够在概念层面与创意层面之间灵活切换。
想法结果的变化让我从不同角度重新思考想法问题。
不断切换表达策略帮助我突破创意瓶颈。
生成结果的不可预测性,使我更愿意尝试不熟悉的表达方式。
总体而言,AI 创意工具开拓了我的想法思维,为创作提供了更强的灵活性。
AI 提供的持续反馈促使我不断细化和深化我最初的想法理念与创意。
AI 简化了复杂操作,使我能将注意力与精力聚焦于想法理念本身。
使用 AI 工具持续探索创作方式,以获得更强的沉浸体验与心理投入感。
总体而言,经过对生成结果的反复迭代,我能够确立自己的创作路径。
21. 你的深度学习程度如何
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我善于将观点、经验或理论拆解为基本要素,深入剖析特定案例并考量其组成部分。
我善于将各种观点、信息或经验整合起来,形成更复杂的崭新阐释与关联。
我善于对信息、论证或方法的价值做出判断,并评估他人结论的合理性。
我善于将理论或概念应用于实际问题或全新情境中。
我善于完成需要整合多来源观点或信息的论文与项目。
我善于在课堂讨论或作业中纳入多元视角(如种族、宗教、性别、政治信仰等)。
我善于在作业或讨论中融合不同课程的观点与概念。
我善于在课堂外与教职员工探讨阅读材料或课堂中的观点。
我善于在课堂外与他人(如同学、家人、同事等)探讨阅读材料或课堂中的观点。
我善于审视自己在某一主题上观点的优势与不足。
我善于尝试换位思考,以更好地理解他人的观点。
我善于学习能改变自己对某一问题或概念理解方式的新内容。
22. 你对AI影响创新力的看法
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我认为AI技术对提升我的创新思维和能力有用。
使用AI技术能帮助我更快地产生创新想法和思路。
使用AI技术能提高我在学习和实践中的创新效率。
如果我使用AI技术,我在创新类任务(如设计、论文、创作)中表现更好的机会会增加。
我与AI技术的交互清晰易懂,能快速用它辅助创新思考。
我很容易熟练掌握AI技术,并用它激发自身创新潜力。
我发现使用AI技术辅助创新思考和实践很简单。
学习操作AI技术,并将其用于提升自身创新力,对我来说很容易。
我的老师鼓励我使用AI技术提升自身创新思维和能力。
我的同学(同伴)鼓励我使用AI技术辅助创新实践和创作。
学校(管理层/行政部门)鼓励我使用AI技术提升创新能力。
总的来说,对我重要的人认为我应该使用AI技术提升自身创新力。
我拥有使用AI技术提升创新力所需的所有资源(如设备、工具权限)。
我具备使用AI技术辅助创新思考、完成创新任务所需的知识。
我的老师/学校会提供帮助,协助我使用AI技术提升创新能力。
我的学校拥有使用AI技术辅助学生提升创新力所需的所有资源。
使用AI技术辅助提升自身创新力是个好主意。
使用AI技术辅助创新思考和实践,让创新过程变得更有趣。
使用AI技术辅助创新任务,让创新实践变得更有乐趣。
我喜欢使用AI技术辅助自身创新力的提升和创新任务的完成。
过度依赖AI会削弱我的自主创新思维和独立思考能力。
使用AI辅助创新会让我的创新成果缺乏独特性和原创性。
使用AI辅助创新任务,会让我难以形成自己的创新风格和思路。
使用AI技术辅助创新,存在抑制自身创新潜力发展的风险。
我打算在未来使用AI技术提升自身创新思维和能力。
我预计未来会使用AI技术辅助创新思考和创新任务的完成。
我计划频繁使用AI技术辅助提升自身创新力。
只要有创新类任务(如设计、论文、创作),我总会尝试使用AI技术辅助完成。
23. 你对职业的探索如何
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  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 很同意
我乐于探索自身人格与兴趣的多个方面
我很高兴在做职业决策时,能了解到关于自己或世界的新事物
我乐于探寻将个人兴趣与职业相匹配的创新方式
发掘自身新的优势与不足是一件有趣的事
我对了解与自身相关的新信息不感兴趣
我愿意考虑那些从未听闻或设想过的职业
我享受处理复杂的职业决策任务
我能容忍自身对职业的认知与现实之间可能存在的差异
当多个选项吸引力相当时,我能够做出选择
我能容忍职业发展的不可预测性
我能接受未来自身兴趣可能发生变化的情况
若有必要,我不介意未来更换职业
我会尽量避免复杂的职业决策任务
由于事物无法被清晰预测,我觉得难以做出职业决策
我害怕梳理职业中复杂的方方面面
涉及诸多考量的职业决策过程令我望而生畏
我会尽量避开发展前景无法清晰预见的职业
他人对职业的不同甚至矛盾的看法会让我感到不适
24. 你的AI成瘾如何
  • 很不满意
  • 不满意
  • 一般
  • 满意
  • 很满意
我发现自己越来越依赖 AI 来完成科研任务。
过度使用 AI 影响了我独立思考研究问题的能力。
我感觉自己的研究工作质量因为依赖 AI 而受到影响。
我发现自己在科研过程中越来越少进行深入思考。
我更倾向于让 AI 完成复杂研究任务,而不是自己处理。
我在科研工作中越来越依赖 AI 的建议或输出。
该维度衡量研究人员在科研过程中对 AI 工具产生的强迫性使用倾向。
我会不自觉地频繁使用 AI 工具来完成科研任务。
即使没有必要,我也会倾向于使用 AI 工具。
在进行研究工作时,我会习惯性地先使用 AI。
我在科研中使用 AI 的频率比原来明显增加。
该维度衡量研究人员对 AI 使用程度逐渐增加的趋势,即需要更频繁或更深入地使用 AI 才能达到相同效果。
随着时间推移,我需要更多地使用 AI 才能完成科研任务。
我在科研中使用 AI 的时间越来越多。
我越来越依赖 AI 来帮助我完成研究工作。
我感觉自己对 AI 工具的依赖程度在逐渐增加。
该维度衡量研究人员在心理层面对 AI 工具形成的依赖感。
如果没有 AI 工具,我会觉得完成研究任务变得困难。
我觉得 AI 对我的研究工作来说是不可或缺的。
在没有 AI 的情况下,我会对自己的研究能力缺乏信心。
我觉得 AI 是我科研过程中重要的依赖工具。
该维度衡量研究人员在无法使用 AI 时产生的情绪或心理反应。
当我无法使用 AI 工具时会感到焦虑。
无法使用 AI 会让我感到沮丧或不安。
当 AI 不可用时,我的科研效率会明显下降。
当无法使用 AI 时,我会觉得研究工作更困难。
25. 你的职业态度如何
  • 很不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 很同意
当公司未提供发展机会时,我会主动去寻找这类机会。
我对自己职业生涯的成功或失败负责。
总体而言,我的职业生涯非常独立、自主。
能够自由选择自己的职业道路,是我最重要的价值观之一。
我掌控着自己的职业生涯。
归根结底,我依靠自己来推动职业生涯向前发展。
在职业生涯方面,我非常 “独立自主”。
过去,在需要找新工作时,我更多依靠自己而非他人。
我会根据自身的个人优先级来规划自己的职业生涯,而非遵从雇主的优先级。
他人如何评价我在职业生涯中做出的选择,对我而言并不重要。
对我来说,最重要的是我对自己职业成功的感受,而非他人的看法。
如果公司要求我做违背自身价值观的事,我会遵从自己的良知。
在职业生涯中,我认为正确的事,比公司认为正确的事更重要。
过去,当公司要求我做不认同的事时,我会坚守自己的价值观。
26. 您是否有兴趣参加后续的访谈研究,时间大概为15-30分钟,若被选中参与访谈,您将获得20-30元奖励,若有兴趣,请您填写您的微信号,感谢参与!
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