小学第二学段以读促写教学现状调查

尊敬的老师：
您好！为了深入了解小学第二学段（三、四年级）“以读促写”教学的开展情况，优化读写结合的教学策略，我们特开展本次问卷调查。本问卷采用匿名形式，调查结果仅用于学术研究，请您根据日常教学的真实情况放心填写。感谢您的支持与配合！
一、 基本信息
1.  您的教龄：
2.  您目前任教的年级：
二、 读写结合教学理念与认知
3.  您对《义务教育语文课程标准》中关于第二学段“读写结合”相关要求的了解程度是？
4.  您认为阅读教学对提升学生写作能力的作用有多大？
5. 您在设计阅读课教学目标时，是否有意识地考虑“为写作服务”？（如引导学生关注作者“怎么写”）
三、 课堂教学实施方法
6. 在阅读教学中，您会有意识地引导学生提炼课文中的写作方法（如观察顺序、细节描写、段落结构）吗？
7. 您开展“随文练笔”（如在学完课文后安排仿写、续写、补白等小练笔）的频率是？
8.  您在布置读写结合任务时，通常采用哪种方式？ [可多选]
9. 在指导学生进行“由读促写”的练习时，您通常会提供哪些支持？ [可多选]
10.  您认为当前使用的统编版教材中，读写结合点的设置如何？
四、 对学生表现的观察与困难归因
11. 您班上的学生在写作时，主动借鉴或模仿所学课文的情况如何？
12.  结合“以读促写”的实践，您认为目前学生在写作中存在的最大困难是什么？ [可多选]
13. 您认为制约“以读促写”教学效果的主要因素是？ [可多选]
五、 教学评价与反思
14.  对于学生的小练笔或习作，您批改时的侧重点是什么？
15. 在“以读促写”教学方面，您最希望获得哪方面的支持？ [可多选]
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