幼儿园自主游戏教师观察与支持能力提升调查问卷

尊敬的老师：

您好！为了解本共同体内各园所教师在自主游戏中的观察与支持能力现状，为后续开展精准的联合教研提供依据，特进行本次前测调查。本问卷分为 【基本信息】、【观念认知】、【实践能力】、【支持策略】 及 【发展需求】 五部分。数据仅用于共同体研究分析，采用匿名形式，请您根据真实情况放心填写。感谢您的支持！

第一部分：基本信息

1.

您所在的园所类型：

2. 您的教龄：
3. 您的最高学历
4. 您的职务角色：

第二部分：观念认知

5. 儿童观:
我认为幼儿在游戏中出现的“反复尝试”、“发呆”或“冲突”都是重要的学习机会，不应立即制止或直接帮忙解决。
6.

角色定位：

在自主游戏中，我认为教师的首要角色是“观察者”和“环境支持者”，其次才是“指导者”。     

7. 价值判断：
相比制作出精美的作品，我更看重幼儿在游戏过程中的专注度、坚持性和解决问题的能力。
8. 自我评价：
我认为自己在游戏观察与支持方面，目前处于急需提升的状态。

第三部分：观察实践——从“看见”到“看懂”

9.

在自主游戏开展前，您是否有明确的观察计划？（单选）

10. 在观察过程中，您通常重点记录哪些内容？（多选，限选3项）
11.

观察后，您在撰写观察记录时，最大的困惑是：（单选）

12.

您认为自己在“观察”环节最需要提升的能力是：（单选）

第四部分：支持策略——从“看懂”到“支持”
13.

当您看到幼儿的游戏陷入“低水平重复”（如一直无目的摆弄玩具）时，您通常会：（单选）

14.

当您决定介入游戏时，您最常用的方式是：（单选）

15.

游戏结束后，您通常会通过什么方式支持幼儿的深度学习？（单选）

16. 当您介入后，幼儿没有按照您的预期发展，而是坚持自己玩法时，您的感受与做法是：（单选）

第五部分：专业发展需求与困境

17. 您认为目前影响您有效观察和支持幼儿自主游戏的最大客观因素是：（单选）
18.

对于提升“观察与支持能力”，您目前最迫切需要的支持形式是：（多选，限选3项）

19.

您最希望幼儿园教研活动重点聚焦哪个方面？（可多选）

20.

结合您所在园所（乡镇/普惠）的实际，您在开展自主游戏时，遇到的最大困惑或难点是什么？

21.

请您描述一个具体的困惑或场景：

在自主游戏中，当您试图“支持”幼儿游戏时，您遇到的最大困惑是什么？（例如：何时该“闭嘴”，何时该“伸手”？）

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