初中理化生跨学科实践课程开发与实施现状调查（九年级学生版）

亲爱的同学们:

你们好！非常感谢你参与初中理化生跨学科实践课程开发与实施现状研究问卷调查。本问卷旨在了解你对理化生跨学科实践的真实需求，以便我们能够进一步改进和优化跨学科实践活动。此次问卷共18道题目，大约需要3-5分钟，你的看法对我们非常重要，希望依据你的真实情况作答。答案无对错之分，填写的问卷内容仅作为课题研究之用，你可以放心真实地作答！

一．基本信息

1.你所在的年级:

七年级八年级九年级

2.你喜欢生物、物理或化学这样的自然科学吗?

非常喜欢比较喜欢喜欢部分学科不喜欢非常不喜欢

3.你最喜欢的生物实践活动是（）

植物繁殖与观察（如植物种植，扦插、嫁接与生长过程等）昆虫行为与发育周期调研（如蚕、蝗虫、蝴蝶等）校园、社区生态系统物种调查与食物链绘制微生物实验（如酸奶、泡菜制作与发酵原理探究等）人体心率、肺活量测量与健康数据分析其他

4.你最喜欢的物理实践活动是（）

力学小制作（如桥梁模型、小车设计）热学实验（如保温材料测试、热胀冷缩演示）声学小制作（如制作水瓶乐器、留声机模型）光学实验（如望远镜、小孔成像）电学实验（如简易电路）其他

5.你最喜欢的化学实践活动是（）

实验探究活动（学生分组实验、探究性实验，如探究燃烧条件、金属活动性、质量守恒等）家庭小实验与生活化实践（自制指示剂、水垢与醋反应、简易净水等）调查与交流活动（水资源、空气质量、化肥农药、食品添加剂、垃圾分类、能源使用等）项目式综合实践活动（自制净水器、设计低碳行动方案等）科普类实践研学（如参观净水厂、湿地水质、环保局）其他

6.学习中你是否遇到仅靠物理、化学、生物单一学科无法全面解释问题的情况?

经常遇到;偶尔遇到;很少遇到，依靠老师讲;没思考过，未遇到过

7.平时遇到跨学科需求，你通常是怎么做的?

习惯请教该学科老师;主动请教其他学科老师;习惯主动查资料;习惯跟随其他同学，不了了之;习惯问组内同学其他

二．对理化生跨学科实践课程的认知

8．如果学校开展“理化生跨学科实践课程”，你对此感兴趣吗?

非常感兴趣;感兴趣;愿意尝试;无所谓

9. 你希望跨学科实践活动贴近哪些生活场景?

环境保护（水质检测、能源与利用、空气质量观察与检测）健康生活（心率测量、物质与能量）科技制作（产品制作与材料选择、传感器与物质检测）自然现象探究（物质及变化、溶液浓度与物体浮力）优秀传统文化（饮食文化、非遗传承）居家生活（厨房中的科学、节能方案设计与制作）交通出行（车辆运动原理、自行车运动与防锈）其他

10.你觉得跨学科实践课程和常规课堂最大的区别应该是:

运用多学科知识或方法解决问题注重解决问题，不是死记硬背可以自主选择想要探究的任务或活动团队合作机会多可以和不同学科老师学习交流动手操作机会更多评价方式更灵活

11.如果开展理化生跨学科实践课程，你认为自己存在什么困难呢?

学科知识储备不足害怕出错，不敢动手操作不愿意独自承担学习任务不擅长与同学们交流独自解决问题的能力不够不会多角度思考，创新意识薄弱其它困难

12.你期待在理化生跨学科实践课程中获得哪些学习体验?

围绕真实或者有意义的项目主题进行可以提出自己想要探究的真实问题独立查阅资料，有机会交流共享学习资源组内互助，共同探讨解决问题的方案动手实践，反思改进公开展示项目作品或者学习成果

三．对理化生跨学科实践课程的实施建议

13.你希望以什么形式开展跨学科实践课程:

实验室实验校园实践（校园生态调研、测定校园土壤酸碱性）社会实践（如垃圾分类实践、调查家庭燃料使用情况）校外研学（参观敬信湿地、净水厂、环保局、气象局）项目式学习（设计一个小车模型、简易供氧器、一份可行的低碳行动方案等）趣味竞赛其他

14.你认为几名同学组队进行跨学科实践能发挥团体优势?

2-3人4-6人7-10人无所谓

15.你希望一次跨学科实践课程的时间大概是多久:

1-2课时（45-90分钟）半天1天分多次完成（如每次1课时，持续1-2周）持续2周以上

16.你认为在理化生跨学科实践学习的过程中老师可以为你做什么?

老师可以提前制定好研究方案;老师提供学习资料或学习任务单;准备好实践活动用的各种仪器材料;遇到不懂的问题，希望老师们解答;操作中遇到困难，希望老师们提供帮助;其它需求

17．如果学校开展理化生跨学科实践课程，你最希望提高哪些方面的能力?

希望能多动手实践，提高动手操作能力可以将课本知识与生活实际相联系，提高应用能力希望可以和同学们多交流，提高语言表达能力希望提高做事情的逻辑性，不随波逐流希望自己拥有跨学科思维，学会多角度看待问题希望可以提高解决问题的能力，培养自己的创造才能其它收获

18. 你认为以什么形式展示跨学科实践学习成果，会更有价值和意义?

研究报告或实验报告实物作品展示倡议书、指导手册、手抄报类海报展示视频制作成果演讲汇报实践日志或观察笔记其他创意方式

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