①倦鸟归______ ②引蛇出______
③不入虎______，焉得虎子。 ④城门失火，殃及______鱼。
二、阅读下面古诗，完成练习15-19题。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，______________。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
三、阅读下面几则材料，完成练习20-23题。
【材料一】
王羲之苦练书法
王羲之小时候，练字十分刻苦。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。王羲之的丫鬟（yā huán）送来了他最爱的蒜泥和馍馍，催着他吃。他好像没有听见一样，还是埋头写字。丫鬟没办法，就去告诉王羲之的夫人。夫人和丫鬟来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。原来，王羲之边吃边看着字，错把墨汁当成蒜泥蘸着吃了。经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。大家都称赞他的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历史上杰出的书法家之一。
（选自《历史的丰碑·东方书圣：王羲之》，有改动）
【材料二】
指尖轻点难替笔尖深耕
触屏时代，文字书写和传递瞬息完成。屏幕上“对方正在输入”的提示，取代了曾经手写信件的“展信舒颜，见字如晤”；笔记本上密密麻麻的课堂笔记，渐渐被电子文档中条理清晰、可随时修改的记录替代。但提高效率的同时，提笔忘字的困扰也随之而来。当前，中小学生书写姿势不标准、笔画笔顺不规范、非纸笔化书写导致书写能力弱化等现象较普遍。一些中小学课堂上，幻灯片课件多了，黑板板书少了；电子作业多了，手写作业少了。
面对这样的情况，我们要认识到：书写教育不仅是技巧传授，更是文化与精神的传承。王羲之自幼苦练书法，终成一代大师，其书法作品《兰亭序》成为传世经典。书写教育，教的不只是结构笔顺。见字如见人，每一笔的起承转合，都蕴含着对美的追求与欣赏，每一字的间架结构，皆彰显着为人处世的姿态与风范。
（选自《人民日报》）
四、阅读短文，完成练习25-28题。
父亲的菜园
①一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园。我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。
②终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
③于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢(yuān)箕(jī)上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。一个星期过去，展现在我们面前的，是足有四分翻过的黄土地。
④父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨（xiān） 就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个干干净净，露出大块大块狰狞的岩石来。
⑤父亲没有气馁，他在山坡的边沿砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。
⑥春天到了，父亲在他的新菜园里种上了豌豆。我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”
⑦父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”
⑧我似信非信地点点头。没过多久，菜园里长出了一片绿绿的豌豆。
⑨就在我做着香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
⑩以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
⑪直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。
（选自人教版实验语文教材四年级下册第28课）