高校大学生人工智能综合素养调查问卷

亲爱的同学：

您好！感谢您在百忙之中参与本次问卷调查。本问卷旨在了解高校大学生在人工智能素养、人工智能使用情况、数字鸿沟以及人工智能对创新能力影响等方面的现状，以期为提升高校人工智能教育质量提供参考依据。

本问卷采用匿名方式填写，所有数据仅用于学术研究，不会泄露您的个人隐私。答案无对错之分，请您根据自身真实情况和感受作答。您的认真填写对我们的研究至关重要。

再次感谢您的支持与配合！


填写说明：

  1. 请根据题目要求，在相应选项前的“□”内打“√”，或在“____”上填写具体内容。

  2. 除特别说明外，每个题目仅选择一个选项。

  3. 第三部分、第四部分、第六部分、第七部分采用1-5分评分制，请根据您的认同程度选择对应数字。

  4. 第五部分为知识测试题，请选择您认为正确的答案。

一、个人特征
1. 您的性别:
2. 您的年龄:
3. 您的籍贯为：
4. 您的民族为：
请选择
5. 政治面貌:
6. 您的培养层次:
7. 您的专业类别:
8. 您的专业（研究方向）与人工智能的关联程度:
9. 您的学习成绩水平（综合GPA/专业排名）:
10. 您使用人工智能工具的频率（如ChatGPT、AI绘图、AI数据分析工具等）:
二、家庭及所处区域特征
11. 您家庭的户籍类别为:
12. 您的家庭住址为：
13. 您的家庭收入情况与当地平均水平相比:
14. 您家庭在本地的社会地位:
15. 您父亲的职业类型:
16. 您母亲的职业类型:
三、学校特征（1至5分，分别代表：1.很不满意，2.不满意，3.一般，4.满意，5.很满意）
17.

  1. 学校开设了人工智能相关课程（如人工智能导论、机器学习、AI应用等）

18. 学校提供了人工智能相关的实践资源（如AI实验室、实训基地、校企合作项目等）
19.

  1. 学校举办了人工智能相关的讲座或培训活动

20.

  1. 学校的师资力量中有从事人工智能相关研究或教学的教师

21.

  1. 学校鼓励学生利用人工智能工具开展创新实践（如创新创业项目、课程设计等）

22.

  1. 专业课程中融入了人工智能相关内容

23.

  1. 您会主动将人工智能工具应用于专业学习或专业相关的创新实践中

24.

  1. 专业老师会引导学生学习人工智能相关知识、使用人工智能工具

四、人工智能素养量表（（1至5分，分别代表：1.很不满意，2.不满意，3.一般，4.满意，5.很满意）
（一）意识维度
25.

  1. 我认为自己有能力区分智能设备和非智能设备。

26.

  1. 我清楚人工智能技术对我有什么帮助。

27.

  1. 在使用智能产品时，我能意识到人工智能技术在其中发挥的作用。

（二）使用维度
28. 我能够熟练使用智能助手帮助我完成日常的任务。
29. 对我来说，学习使用一款新接触的人工智能应用或产品很简单。
30. 我能够利用现有的人工智能工具提升我的工作效率。
（三）评估维度
31. 使用智能产品一段时间后，我能够对它的能力和局限做出评价。
32. 我有能力对智能助手提供的多种方案进行比较和选择。
33. 我有能力从多款智能应用或产品中挑选出最适合某项任务的一款。
（四）伦理维度
34. 在使用人工智能技术的过程中，我能够一直遵循相关的伦理道德规范。
35. 在使用智能产品的过程中，我很注意智能设备泄露个人隐私的风险。
36. 我总是对滥用人工智能技术保持警惕。
五、人工智能素养评估
（一）认知与理解
37. 以下哪项最能准确描述“生成式人工智能（GenAI）”？
38. 以下哪项任务是当前生成式AI能够以较高精度完成的？
39. RAG（检索增强生成）技术如何增强大型语言模型的能力？
（二）使用与应用
40. 如果你用生成式AI撰写一份奖学金申请书，以下哪项做法可能最不利于获得理想结果？
41. 你使用的AI学习助手经常提供过时的校园管理规定，比如旧的奖学金评选办法。以下哪项是最有效的解决办法？
42. 假设你有一个包含近五年课程论文的数据库，你想用AI回答关于这些论文内容的具体问题。在以下哪种情况下，使用RAG技术比单纯依靠AI自身知识更有优势？
（三）评估与创造
43. 作为大学生，你用AI获取课程论文资料时，应当如何看待AI提供的信息？
44. 你在网上看到一段某校长发表争议言论的视频，画面清晰、声音逼真。以下哪项能确定该视频不是AI生成的？
45. 你问AI：“今天上午西北农林科技大学发布了什么重要通知？”AI给出了详细回答。这个回答很可能不准确，因为：

（四）伦理

46. 你用AI生成了一张插图用于课程报告，并打算发布在社交媒体上。关于这张图的版权，你应该注意什么？
47. 是否应该对生成式AI的输出内容进行必要的监管？
48. 把个人身份证号、家庭住址等隐私信息输入到在线AI助手中，是否存在安全隐患？
六、人工智能数字鸿沟量表（1至5分，分别代表：1.很不符合，2.不符合，3.一般，4.符合，5.很符合）
（一）接入层面
49.

  1. 我拥有性能足够流畅运行主流AI软件的个人电子设备（电脑/手机）。

50.

  1. 我能够负担得起使用付费AI工具（如ChatGPT Plus、Midjourney等）的费用。

51.

  1. 当AI工具需要特定账号权限或特殊网络环境时，我能轻易获得这些资源。

（二）使用层面
52.

  1. 我不仅使用基础的对话式AI，还会熟练使用多种不同类型的AI工具（如文生图、代码生成、数据分析等）。

53.

  1. 我能够通过编写有效的“提示词”（Prompt），精准控制AI输出我想要的高质量内容。

54. 当AI工具输出结果不理想时，我通常能通过调试、换工具或搜索教程自行解决。
（三）结果层面
55.

  1. 使用AI工具显著提高了我的学习成绩、科研效率或竞赛获奖的几率。

56.

  1. 我认为掌握前沿AI技能让我在实习、求职或考研复试中具备了明显的竞争优势。

57.

  1. 相比于周围同学，我更能理解AI技术的底层逻辑，并且不会因为AI的快速迭代感到焦虑或落伍。

七、人工智能与创新能力量表（1至5分，分别代表：1.很不符合，2.不符合，3.一般，4.符合，5.很符合）
（一）创新水平
58.

  1. 在课程论文或小组作业中，AI帮我想到了一些我自己和同组同学都没考虑到的角度。

59.

  1. 参加“互联网+”、“挑战杯”等比赛时，AI帮我发现了选题中一些原本被我忽略的创新点或社会需求。

60.

  1. 作为文科/理科/工科生，AI帮我跨专业完成了一些原本完全不懂的领域（比如用AI做数据可视化、生成设计图、写代码），让我的作品更有创意。

（二）创新成果
61.

  1. 期末课程设计或毕业设计中，我用AI辅助完成了一些之前完全不敢尝试的复杂内容，整体成果质量明显提升。

62.

  1. 在准备考公、考研复试或求职作品集时，我用AI快速生成了高质量的方案或作品，让我在竞争中更有底气。

63.

  1. 我的大创项目、学科竞赛或学术论文，因为使用了AI工具，获得了更高的奖项、项目立项等级或发表机会。

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