马关县教育管理后备人才储备长效机制研究——“胜任力模型构建与分层培养路径设计”调查问卷

尊敬的老师:
     您好！为深入研究适合我县（壮族、苗族少数民族边境县）教育管理后备人才的胜任力模型与分层培养路径，探索建立科学长效的储备机制，特开展本次问卷调查。本次问卷采用匿名方式，调查结果仅用于学术研究和政策优化，请您根据实际情况放心填写。感谢您的支持与配合！
1. 您的性别：
2.  您的年龄：
3. 您的民族：
4. 您的教龄：
5. 您的学历：
6. 您所在学校类型：
7. 您是否担任过学校中层及以上管理职务：
8.  您是否被列为后备干部：
9. 您认为自己的职业发展意向是：
10. 您认为目前我县教育管理后备干部的数量：
11. 你认为后备干部队伍的以下结构是否合理？
  • 非常合理
  • 比较合理
  • 一般
  • 不合理
  • 非常不合理
年龄结构
性别结构
民族结构（壮/苗等）
城乡分布（县城/乡镇/村小）
学段分布（幼/小/初/高）
12. 您认为当前后备干部队伍在以下各项能力素质方面整体水平如何？
  • 非常高
  • 较高
  • 一般
  • 较低
  • 非常低
政治素养与师德修养
教学业务能力
学校管理能力（规划、组织、执行）
沟通协调能力（校内外、家校社）
危机处理与应急管理能力
创新变革能力
团队建设与教师引领能力
学习与反思能力
责任心与担当精神
民族地区适应能力（双语沟通、民族文化理解、扎根意愿）
13. 您认为当前后备干部队伍存在的主要能力短板是（可多选）：
14. 结合我县（壮族、苗族少数民族边境县）实际，您认为一名优秀的教育管理后备干部最应具备的5项核心胜任力是（）：
15. 您对我县后备干部选拔标准的了解程度：
16. 您认为当前后备干部选拔的主要方式是（可多选）：
17. 您认为当前选拔过程中存在的主要问题是（可多选）:
18. 您认为对不同发展阶段的培养对象（如“潜力型-成长型-成熟型”），是否应采取差异化的培养策略？
19. 您认为当前后备干部培养内容的针对性：
20. 您认为当前培养方式的多样性：
21. 您认为当前培养过程中，实践锻炼机会（如跟岗、挂职、轮岗等）：
22. 您认为当前导师制或带教机制的落实情况：
23. 你认为当前培养存在的主要问题是（可多选）
24. 您认为最有效的培养方式是（可多选，限选3项）：
25. 针对不同层级后备干部，您认为应分别侧重哪些培养内容？（请在各层级中选择1-2项）
  • 潜力型后备（有潜力的普通教师/新入职教师）
  • 成长型后备（优秀教师/新任中层）
  • 成熟型后备（中层干部/副校长/校长人选）
教育教学能力提升
基础管理知识与技能
领导力与战略思维
跨校/跨部门实践锻炼
危机处理与应急管理
双语与民族文化素养
政策解读与规划能力
团队建设与教师发展
26. 您认为当前后备干部考核评价机制是否完善：
27. 您认为考核评价能否真实反映后备干部的实际表现：
28.  您认为当前后备干部“能进能出”的动态管理机制落实情况：
29.  您认为当前后备干部的晋升使用与培养的衔接情况：
30. 您认为当前激励保障措施（如评优优先、学习资源倾斜等）的落实情况：
31. 您认为当前后备干部管理的整体效果：
32. 您对当前我县教育管理后备干部队伍建设工作的总体满意度：
33. 为构建适合我县（壮族、苗族少数民族边境县）的教育管理后备人才胜任力模型与分层培养路径，您认为以下哪些措施最为关键？（可多选，3-5项）
再次感谢您的宝贵时间和真知灼见！
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