实验前问卷
感谢您参与本研究。本问卷旨在了解您在日常教学或与学生互动中的一些看法和经验。问卷无对错之分，请根据您的真实感受作答。
本问卷为匿名填写，所有数据仅用于学术研究。
1. 您的参与姓名
2. 您在高等教育中的角色是
专任教师
外聘教师
院系教学 / 行政管理人员
学校职能部门管理人员（教务 / 科研 / 学生处等）
教辅人员（图书馆 / 实验室 / 电教中心）
班主任 / 年级负责人
辅导员（思政 / 日常管理）
心理辅导 / 情绪支持教师
研究生助教 / 课程助教
后勤 / 保障服务人员
其他：
3.
您的教学或指导经验为
您的教学或指导经验为
0–1年
2–5年
6–10年
10年以上
4. 您主要接触的学生群体
本科生
研究生
博士生
国际学生
跨文化背景学生
其他:
5. 在过去一年中，学生向您表达情绪或个人困扰的频率
从未
很少
有时
经常
非常频繁
6. 您是否接受过学生心理或情绪支持相关培训
没有
有（1次）
有（2–3次）
有（3次以上）
7. 您是否有子女
没有
有
不方便透露
8.
我会尝试从学生的角度理解他们的处境。
很不同意
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很同意
9.
在对学生作出判断之前，我会考虑他们的视角。
很不同意
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很同意
10. 我会设想学生在当前情境中的真实感受。
很不同意
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很同意
11. 在回应学生之前，我会思考他们为什么会有这样的表现。
很不同意
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很同意
12. 我通常能够察觉到学生是否正在经历情绪困扰。
很不同意
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很同意
13. 我会关注学生行为背后的情绪原因
很不同意
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很同意
14. 当学生遇到困难时，我会产生关心和同情
很不同意
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很同意
15. 我会对处于困境中的学生产生同理心。
很不同意
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很同意
16. 我通常更关注学生是否完成任务，而不是他们的感受。
很不同意
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很同意
17. 学生常常会因为学业要求而承受情绪压力。
很不同意
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很同意
18. 学生即使需要帮助，也可能不会主动表达出来。
很不同意
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很同意
19. 学生的沉默或回避行为可能反映情绪问题。
很不同意
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很同意
20. 学生在学业要求下可能感到无助或压力过大。
很不同意
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很同意
21. 学生的拖延或缺席通常只是态度问题，而不是情绪问题。
很不同意
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很同意
22. 当学生表达压力时，我清楚自己应如何回应。
很不同意
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很同意
23. 我有信心在保持专业边界的同时支持学生。
很不同意
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很同意
24. 我知道在什么情况下应该建议学生寻求进一步帮助。
很不同意
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很同意
25. 面对学生的情绪表达时，我能够保持冷静并进行沟通。
很不同意
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很同意
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