树立和践行正确政绩观学习教育专项考试[复制]

本次测试旨在考察对树立和践行正确政绩观学习教育中可能出现的形式主义和“低级红”“高级黑”问题的理解与辨识能力，请认真作答。
1. 基本信息：
姓名：
所在党支部：
2. 在政绩观教育中，过度强调“留痕”而忽视实际成效，属于形式主义表现。
3. 为了彰显对上级决策的重视，在落实政策时提出不切实际的“超常规”目标，这是积极作为的表现，不属于“低级红”。
4. 以下哪种行为属于政绩观教育中的形式主义？
5. “低级红”的本质是（）？
6. 在政绩观教育中，以下哪些属于形式主义的具体表现？
7. “高级黑”通常是通过隐蔽的方式，看似在赞扬，实则在抹黑党的形象和政策。
8. 某单位在政绩观教育中，要求党员干部必须转发特定文章到朋友圈，并截图上报，这种行为属于（）？
9. 以下哪些行为可能被认定为“高级黑”？
10. 在政绩观教育中，只要学习会议开得多、文件发得多，就说明工作落实到位了。
11. “低级红”最容易出现在以下哪种场景中？
12. 为避免在政绩观教育中出现形式主义，应采取哪些措施？
13. “高级黑”的危害性比“低级红”更大，因为其隐蔽性强，更难被察觉和防范。
14. 以下哪种情况不属于政绩观教育中的形式主义？
15. 识别“低级红”“高级黑”，需要我们（）？
16. 在政绩观教育中，为了体现重视程度，花费大量资金制作精美宣传展板，但实际学习内容空洞，这属于形式主义。
17. “高级黑”常常利用什么方式来达到抹黑目的？
18. 政绩观教育中出现形式主义的危害有哪些？
19. 只要出发点是好的，即使在落实政绩观教育时采取了一些极端方式，也不属于“低级红”。
20. 在政绩观教育中，以下哪种做法最能有效防止“低级红”“高级黑”？
21. “留迹不留心”的主要问题是？
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