中小学创新思维课程设计与实践专题培训 调查问卷
尊敬的老师：
您好！欢迎参加本次“中小学创新思维课程设计与实践专题培训”。
为了在工作坊及专家指导环节为您提供最精准的帮助，特开展此次课前调查。问卷仅需2分钟，您的反馈将直接影响讲师的授课侧重点与分组安排。感谢您的支持！
1. 您的任教学段与主要学科是?（例如:初中-物理 / 小学-科学 / 高中-通用技术）
2. 您目前在跨学科项目式学习（PBL）或科创课程开发方面的经验处于哪个阶段?【单选题】
A. 新手起步:基本没做过，缺乏概念，想从头学起
B. 初步尝试:做过一两个小项目，但缺乏系统的方法论支撑
C. 经验丰富:经常开展，有成型的校本课程，遇到瓶颈想寻求突破
D. 指导骨干:不仅自己做，还负责指导校内其他老师开展
3. 针对本次培训中将涉及的“AI工具辅助教学”，您的熟练度是?【单选题】
A. 熟练:经常使用AI生成教案、分析学情或设计评价
B. 了解:用过几次，但不知道怎么深度结合科创课程设计
C. 零基础:没怎么用过，非常期待在培训中掌握实操
4.在尝试（或设想）“以真实问题为起点”进行课程设计时，您认为挖掘“真实情境/问题”最大的困难是什么?【单选题】
A. 找不到贴近学生生活、又能承载学科知识的好问题
B. 找到了好问题，但不知道怎么转化为可操作的项目目标
C. 问题太大或太小，难以把控项目的深度和广度
D. 尚未尝试过此类课程设计，目前完全不知道从何下手
E. 其他:
5. 在跨学科科创课程的“落地实施”环节，您目前最头疼的阻力是什么?（）
A. 课时冲突:学校课表排得满，很难抽出整块时间做项目
B. 学科壁垒:其他学科老师参与度不高，难以真正实现“跨学科”
C. 评价困难:缺乏工具，不知道怎么科学评价学生的“创新思维”和过程表现
D. 学生动力:项目周期长，学生容易半途而废，缺乏持续的内驱力
E. 硬件资源:缺乏相应的实验室、教具或技术支持
6. 本次培训的工作坊核心目标是协助您构思并最终产出一份《创新思维课程大纲》。您目前是否已经有了初步的“主题/点子”?【单选题】
A. 已经有具体的主题了，想带着问题来让专家帮忙打磨、升级
B. 有几个模糊的想法，需要在头脑风暴中确定一个
C. 完全没有头绪，希望在培训现场从零开始挖掘
7. （接上题）如果您已经有了初步的想法或主题，能否用一两句话简单描述一下?
8. 您最希望专家帮您重点“诊断”大纲的哪个部分?
A. 课程目标的设定是否符合创新人才培养要求
B. 核心任务与活动设计是否合理，能否真正激发学生设计思维
C. 跨学科知识的融合是否自然、不生硬
D. 评价量规的设计是否科学、可操作
9. 培训结束后，为了让您的课程大纲真正在学校落地，您期待获得哪些后续支持?
10. 如果加入“深圳市创新型教师专业发展共同体”，您个人最愿意在这个社群中扮演什么角色?【单选题】
A. 积极的实践者:优先试用新课程、新工具，反馈真实教学数据
B. 资源的分享者:愿意分享自己学校的优秀案例或踩坑经验
C. 潜水的学习者:现阶段主要想多听多看，吸收大家的智慧
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