《家校社协同育人视域下的特殊教育融合模式创新研究》

您好！
欢迎参加《家校社协同育人视域下的特殊教育融合模式创新研究》问卷调查。本问卷旨在了解丹江口市特殊教育融合现状，为优化协同模式提供数据支持。
问卷采用匿名形式，所有信息仅用于课题研究，严格保密，请您放心填写。
1. 您的身份是?
2. 您孩子的年龄:
3. 您孩子的特殊类型:
4. 孩子参与融合教育的时长:
5. 家庭居住区域:
1. 学校是否定期、详细反馈孩子在学校的学习与生活表现。
2. 我能主动参加学校组织的家长会、培训等活动。
3. 学校为我提供了系统的家庭教育与康复指导。
4. 我能够及时与普教老师、特教老师联系并沟通顺畅。
5. 我有能力协助孩子适应融合教育环境。
三、 融合资源与支持满意度
1. 学校是否为孩子制定了个性化的融合教育方案（IEP）。
2. 校内教学教具、康复设备等资源供给充足。
3. 残联、社区康复中心等机构提供了专业的康复服务。
4. 孩子在普通班级中能得到同学的接纳与帮助。
5. 家校社三方支持能有效促进孩子的社会适应性。
四、 问题与建议（简要阐述）
1. 目前融合教育中最突出的问题是（可多选）:
2. 您对优化家校社协同融合模式的核心建议（简要阐述）:
1. 您的身份是?
2. 所在学校类型:
3. 教龄:
4. 教学岗位:
5. 是否接受过融合教育专项培训:
1. 普校与特校教师会定期开展备课、教研活动。
2. 普特教师会分工协作，共同制定特殊儿童教学计划。
3. 教师间能实时沟通特殊儿童的学习进展与问题。
4. 学校有完善的普特协同教学考核与激励机制。
5. 协同教学有效提升了特殊儿童的学习效果。
1. 我能根据特殊儿童特点设计差异化课程。
2. 学校现有教学、康复资源能满足日常需求。
3. 我具备融合教学与行为干预的专业能力。
4. 学校有常态化的评估反馈机制。
5. 社会机构能为教学提供专业资源支持。
四、 困境与建议（简要阐述）
1. 开展融合教育的主要困难是（可多选）:
2. 对构建县域融合模式的建议（简要说明）:
1. 您的身份是?
2. 所在学校类型:
3. 管理岗位:
1. 学校有完善的融合教育实施方案与管理制度。
2. 建立了家校社协同育人的专项工作机制。
3. 定期组织师资培训与教研交流。
4. 能有效整合校内外资源服务于融合教育。
5. 有完善的评估考核体系。
1. 普特学校协作常态化、规范化。
2. 与残联、社区、公益组织资源共享。
3. 社会机构深度参与帮扶工作。
4. 协同机制有效解决了资源不足问题。
5. 协同育人成效显著。
四、 难点与创新思路（简要说明）
1. 推进融合教育的核心瓶颈是（可多选）:
2. 构建县域特色融合模式的创新方向:
1. 您的身份是?
2. 所在机构类型:
3. 从事相关工作时长:
1. 为特需学生提供常态化、专业化的康复与关爱服务。
2. 与试点小学建立了稳定的合作机制。
3. 为家庭提供政策咨询、康复指导等支持。
4. 人员、经费、物资保障充足。
5. 服务对提升儿童社会适应性效果显著。
1. 与学校、家庭沟通协作高效顺畅。
2. 能及时掌握儿童融合教育需求。
3. 协同制定个性化帮扶方案。
4. 充分发挥了机构专业优势。
5. 协同育人达成预期效果。
四、 短板与优化建议
1. 目前存在的主要短板是（可多选）:
2. 对优化协同模式的建议:
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