人工智能赋能"基因的显性和隐性"科普课堂（学生课后调查问卷）
亲爱的同学:
感谢你参与本次AI科普课堂！为评估学习效果并持续改进，请根据真实体验填写此问卷。数据将严格保密，感谢你的认真反馈！
一、基本信息
1.你的性别是?
A. 男
B. 女
2.你对"基因"、"DNA"和"染色体"这些概念关系的了解程度是?
A. 完全不了解
B. 了解一点
C. 比较了解
D. 非常了解
3.你能区分"生物性状"和"控制该性状的基因"吗?
A. 完全不能
B. 基本不能
C. 基本能
D. 完全能
4.孟德尔豌豆杂交实验中，子一代未表现的隐性性状在子二代重新出现，原因是?
A. 发生了基因突变
B. 环境条件发生了变化
C. 控制隐性性状的基因在子一代中传递了下来
D. 纯种亲本不纯
5.当基因型为Dd（高茎）的豌豆自交时，后代基因型及比例为?
A. 全是Dd
B. DD:dd = 1:1
C. DD:Dd:dd = 1:2:1
D. Dd:dd = 3:1
6.你认为AI工具对理解哪个知识点的帮助最大?
A. 豌豆作为实验材料的优点
B. 杂交与自交的具体过程
C. 性状分离现象与3:1比例的成因
D. 遗传规律在育种中的应用
7.你对课堂中AI工具操作的便捷性评价是?
A. 非常不便
B. 不太便捷
C. 比较便捷
D. 非常便捷
8.你认为当前AI工具最需在哪个方面改进?
A. 提供更详细的原理讲解和错题分析
B. 进一步简化操作流程
C. 增加更多样的遗传案例进行模拟
D. 其他
9.学完本课后，你设计一个简单实验来验证性状分离规律的能力如何?
A. 完全不能
B. 能设计部分步骤
C. 能设计完整方案
D. 能设计并优化方案
10.面对"父母正常，子女却患隐性遗传病"的生活实例，你能分析其遗传原因吗?
A. 完全不能
B. 需提示才能分析
C. 能独立分析
D. 能分析并向他人解释
11.与课前相比，你现在运用遗传学知识解决问题的信心?
A. 明显下降
B. 无变化
C. 略有提升
D. 明显提升
12.相较于传统教学，本课让你对知识点的记忆与理解?
A. 明显更差
B. 基本持平
C. 略有更好
D. 明显更好
13.你认为自己对"基因、DNA与染色体"三者关系的理解程度如何?
A. 完全不清楚
B. 大致了解
C. 比较清楚
D. 非常清楚
14.在未来的生物学习中，你继续使用类似AI工具的意愿是?
A. 非常不愿意
B. 不太愿意
C. 比较愿意
D. 非常愿意
E. 其他
15.你对本节课的教学设计、AI工具或活动，还有哪些具体的改进建议?
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