古诗词教学现状与AI辅助教学应用调查问卷（教师版）

尊敬的老师，您好！本次问卷旨在深入了解当前中小学语文古诗词教学的实际开展情况、教学痛点与不足，以及教师群体对学生学习期待的认知、对AI辅助诗词教学的接受度与应用想法，调研结果仅用于教学优化研究与实践分析，所有信息严格保密，请您根据日常教学真实情况作答，感谢您的支持与配合！

1. 您所教授的年级：

一二三四五六

2. 您的教龄：

3年及以下 4-10年 11-20年 20年以上

3. 您日常开展古诗词教学时，侧重的教学方向是（单选）：

应试提分，聚焦考点、背诵与答题技巧审美素养培养，侧重意境感悟与情感熏陶兼顾应试与素养，平衡两者教学比重以文化传承为主，拓展诗词背后的文化内涵

4. 结合日常教学实践，您认为自身在古诗词教学中，存在的主要不足是：

教学模式固化，多采用“讲解+翻译+背诵+默写”传统模式，缺乏创新过度侧重应试考点讲解，忽视诗词意境品味、审美体验与情感共鸣培养诗人生平、创作背景讲解流于表面，缺乏故事性与情境感，难以引发学生共情课堂互动性不足，学生被动接受知识，缺少自主探究、个性化解读的空间对诗词韵律、朗读吟诵指导薄弱，难以让学生感受诗词语言美感难以将古诗词与现代生活、学生实际情感关联，教学内容略显脱节教学时间有限，无法深入拓展诗词相关背景与文化知识自身对部分诗词的深度解读、背景挖掘能力不足其他不足：

5. 您在古诗词教学过程中，遇到的最大困难是（单选）：

学生兴趣低迷，学习主动性差，抵触背诵与理解应试压力大，必须优先兼顾考点，无法深耕素养教学缺乏优质教学资源与创新教学方法，课堂形式单一学生理解能力参差不齐，难以兼顾不同层次学生需求诗词背景繁杂，梳理与讲解耗时耗力

6. 您认为当前古诗词教学效果未达预期，核心原因是：

教学目标偏向应试，忽略学生兴趣与情感体验教学方法陈旧，无法适配当代学生的学习习惯对学生的学习期待与需求了解不足缺乏现代化教学工具辅助，教学形式枯燥班级学生人数多，难以开展个性化教学

7. 结合日常教学观察，您认为当前学生对古诗词学习方式的核心期待是：

课堂更生动有趣，融入故事、多媒体等元素，摆脱枯燥讲解减少机械背诵默写，侧重理解感悟与情感共鸣增加课堂互动、讨论与表达机会，不做被动听众深入了解诗人与创作背景，读懂诗词背后的故事借助新颖工具辅助学习，降低理解难度鼓励个性化解读，不局限于固定标准答案其他期待：

8. 您认为学生是否愿意通过“模拟与诗人对话”的形式学习古诗词（单选）：

非常愿意，这类形式能大幅提升学生兴趣比较愿意，能帮助学生更好理解诗词情感一般，效果不确定，需结合教学实践验证不太愿意，可能分散课堂注意力，影响教学进度完全不愿意，不符合传统教学逻辑

9. 您觉得“与诗人对话”这类创新形式，对古诗词教学的帮助是：

拉近代代距离，让诗人形象更立体鲜活帮助学生快速共情，深度理解诗词情感内核激发学生好奇心与学习主动性丰富课堂形式，打破传统教学沉闷氛围实际帮助不大，仅为形式创新

10. 您是否愿意在古诗词教学中，使用AI工具辅助讲解诗人生平、时代背景、创作故事（单选）：

非常愿意，能有效减轻教学负担，提升效果愿意，可作为传统教学的补充手段一般，持观望态度，需先了解AI功能与实用性不太愿意，更倾向于传统人工讲解完全不愿意，担心影响教学自主性

11. 您希望AI工具在诗词背景与诗人介绍方面，具备哪些功能：

情境化还原创作场景，生动讲述人物故事语言通俗简洁，适配学生认知水平，避免晦涩学术化表达一键梳理核心背景，节省备课与课堂讲解时间支持互动问答，实时解答学生关于诗人、背景的疑问模拟诗人对话，实现沉浸式学习体验分层推送内容，适配不同年级、不同基础学生

12. 您认为AI辅助古诗词教学的核心优势是：

丰富教学资源，补充传统教学中背景讲解单薄的短板创新教学形式，激发学生学习兴趣与主动性减轻教师备课压力，高效梳理诗人生平与创作背景实现个性化教学，适配不同学生的理解节奏打破时空限制，让诗词教学更具趣味性与代入感暂无明显优势其他优势：

13. 您对AI辅助古诗词教学的顾虑是：

担心AI内容不够精准，出现知识性错误过度依赖AI，弱化教师自身教学主导性操作复杂，增加额外教学工作量可能分散学生注意力，偏离教学核心目标暂无顾虑

14. 针对改善古诗词教学现状、弥补现有教学不足，您有哪些具体的教学优化建议？

15. 对于将AI工具融入古诗词课堂，辅助讲解诗人、背景以及开展创新教学，您有哪些想法或需求？____________________________________________________________________________________

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