小学生心理健康教育的现状及干预策略调查问卷

一、基本信息

1. 您的身份：

1. □ 小学生家长 □ 小学教师 □ 小学生 □ 教育相关研究者 □ 其他______

2. 您所在地区:

一线城市新一线城市二线城市三线及以下城市乡镇/农村

3. 孩子/所教学生年级（若为家长/教师填写）:

一年级二年级三年级四年级五年级六年级

二、小学生心理健康教育现状认知

1. 您认为当前小学生心理健康问题的普遍程度如何?

非常普遍，多数学生存在不同程度心理困扰比较普遍，部分学生有轻微心理问题一般，仅少数学生存在心理问题不普遍，学生心理健康状况整体良好

2. 您认为当前小学生最常见的心理健康问题是（可多选）:

情绪管理问题（如易怒、焦虑、抑郁、情绪波动大）人际交往问题（如孤僻、不合群、冲突频发、社交恐惧）学习适应问题（如厌学、考试焦虑、注意力不集中、拖延）自我认知问题（如自卑、自负、抗挫折能力差）行为习惯问题（如多动、叛逆、沉迷电子产品）其他

3. 您对小学生心理健康教育的重视程度如何?

非常重视，主动关注孩子心理状态比较重视，偶尔会关注孩子心理情况一般，仅在出现问题时才会关注不太重视，认为心理健康问题无关紧要

4. 您所在学校/家庭对小学生心理健康教育的投入情况如何?

投入充足，有专门课程、师资和活动投入一般，有基础的心理课程和讲座投入较少，仅偶尔开展相关活动几乎无投入，没有相关课程和活动

三、学校心理健康教育开展情况

1. 您所在学校是否开设专门的心理健康教育课程?

每周都有固定课时每月开设1-2次偶尔开设从未开设

2. 学校配备的心理健康教育师资情况是:

有专职心理教师，且具备专业资质有兼职心理教师（如班主任兼任）无专职/兼职心理教师，仅由其他学科教师临时负责

3. 学校是否为学生提供心理咨询服务?

有专门的心理咨询室，且定期开放有心理咨询室，但开放时间不固定无心理咨询室，仅通过班主任沟通解决心理问题无任何心理咨询相关服务

4. 学校开展心理健康教育活动的形式有（可多选）:

心理健康主题班会心理讲座团体心理辅导活动心理拓展游戏心理科普宣传（海报、宣传栏等）其他

5. 您认为学校心理健康教育目前最突出的问题是（可多选）:

师资力量不足/专业能力不足课程设置不合理/流于形式缺乏专业场地与设备家校沟通衔接不足学生参与积极性不高对心理问题识别能力不足其他

四、家庭心理健康教育参与情况

1. 您是否主动学习过小学生心理健康教育相关知识?

经常学习，有系统的知识储备偶尔学习，了解一些基础常识很少学习，仅偶尔接触相关内容从未学习，对相关知识一无所知

2. 您与孩子日常沟通的频率与深度如何?

每天主动沟通，深入了解孩子的想法和情绪每周沟通2-3次，了解孩子基本情况偶尔沟通，仅在孩子主动提起时交流很少沟通，基本不关注孩子的心理状态

3. 当孩子出现情绪波动或行为异常时，您的处理方式是:

耐心倾听，主动引导孩子倾诉，积极寻求解决办法尝试沟通，但效果一般，偶尔会焦虑不知如何处理，仅简单安抚或批评教育忽视问题，认为孩子“不懂事”，过段时间就会好

4. 您认为家庭在小学生心理健康教育中应承担的主要责任是（可多选）:

给予孩子情感陪伴与关爱培养孩子良好的情绪管理能力引导孩子建立正确的人际交往观念帮助孩子提升抗挫折能力配合学校开展心理健康教育其他

5. 您对家庭参与小学生心理健康教育的需求有哪些（可多选）:

家庭教育指导课程/讲座亲子心理辅导活动心理健康教育书籍/手册推荐与学校的常态化沟通渠道其他

五、小学生心理健康干预策略需求

1. 您认为当前最需要优化的小学生心理健康干预措施是（可多选）:

学校层面:完善心理课程体系、加强师资培训、优化心理咨询服务家庭层面:提升家长心理健康教育意识、开展亲子心理辅导社会层面:增加心理科普宣传、搭建家校社协同干预平台学生层面:开展心理技能培训（如情绪调节、人际交往技巧）

2. 若学校开展团体心理辅导活动，您更倾向于哪些主题（可多选）:

情绪管理与压力释放人际交往与合作沟通自我认知与自信心培养抗挫折与逆境成长学习习惯与专注力培养其他

3. 您认为影响小学生心理健康干预效果的主要因素是（可多选）:

学校与家庭的沟通协作孩子的主观接受程度干预措施的专业性与针对性社会环境的支持力度其他

4. 您对优化小学生心理健康教育及干预策略的其他建议:

感谢您抽出宝贵时间填写问卷！祝您生活愉快，工作/学习顺利！

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