金山学校语文名师工作室成员教学问题与研修需求调查问卷
1. 金山学校语文名师工作室成员教学问题与研修需求调查问卷
2. 亲爱的工作室各位伙伴:
大家好！
“独行快，众行远。”感谢一路同行。为让工作室的研修更贴近你的实际需求，真正服务于课堂教学与专业成长，请你花几分钟时间，坦诚分享当前的真实困惑与期待。你的每一份反馈，都将帮助我们更有针对性地设计后续活动，让团队走得更稳、更远。
第一部分:基本信息（用于精准分类与分析）
3. 1. 您的姓名: __________
4. 2. 您目前任教的学段是: （单选）
低年级（1-2年级）
中年级（3-4年级）
高年级（5-6年级）
5. 3. 您的从教年限: （单选）
3年及以下（新教师）
4~10年（成熟教师）
11年及以上（骨干教师）
第二部分:教学难点与真实困惑
6. 4.在统编版教材使用中，哪些内容或课型让你感到最有挑战?（）
长课文、难课文的教学
习作单元整体教学
整本书阅读
古诗词与文言文启蒙教学
学习任务群视角下的单元整体教学
教学评一体化设计与实施
其他:
7. 5.在课堂教学实施中，你目前最棘手的难题是?（）
文本解读深度不够，抓不住核心教学价值
教学目标设定空泛，难以转化为具体的学习行为
教学活动设计单一，缺乏创新性和趣味性
难以精准把握学情，预设与生成差距大
其他，请补充:
8. 6.在“双减”背景下，你认为自己提升课堂质量最需要突破的一点是:（单选）
优化课堂结构（如:如何设计更高效的教学环节?）
精炼教师语言（如:如何让指令和讲解更清晰、更有启发性?）
激发学生内在学习动机（如:如何让所有学生都“想学”?）
信息技术与教学的深度融合（如:如何用技术赋能，而非炫技?）
其他，请补充:
9. 7.在作业设计与评价方面，你最大的困惑是:（）
如何设计有层次、有弹性的作业
如何高效批改与反馈习作
如何将“核心素养”落地为可观察、可评价的具体表现?
其他:
第三部分:专业成长与研修期待
10. 8.你目前最希望提升的专业能力是:（）
课标解读与教材解读能力
课堂调控与教学机智
教学反思与案例写作能力
名师课例的深度分析与迁移能力
教育科研与论文写作
其他:
11. 9.考虑到集中研修时间有限，你最愿意参与的研修形式是:（）
名师示范引领类:名师示范课观摩与深度研讨、专家前沿理论讲座
实战研磨进阶类:“同课异构”或“异课同构”集体磨课与辩课、全员赛课与精准点评
专题工作坊深耕类:针对特定难题的微型工作坊（如:习作教学、整本书阅读、作业设计）、跨学科主题学习设计工作坊
课题研究驱动类:围绕共同课题进行协作研究、论文写作与案例研习沙龙
共读共学沙龙类:共读一本教育专著或系列文章并进行沙龙分享、线上资源分享与热点话题讨论
成果凝练展示类:集体备课成果展示与推广、教学反思或教育叙事分享会
其他，请补充:
12. 10.本学期你最希望在工作室中解决的一个具体教学问题是:_________________
感谢你的真诚分享！我们将根据大家的反馈，设计更贴近实际、更有温度的专业研修活动。让我们在真实问题中共同成长，在彼此支持中走得更远。
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