中职语文古诗文教学调查问卷
1. 1. 您教授的中职年级：【单选】
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 跨年级授课
2. 2. 您主要授课的中职专业类别：【单选】
A. 工科类（机械、机电、汽修、建筑、数控等）
B. 商贸财经类（电商、物流、会计、市场营销等）
C. 服务类（幼教、护理、文秘、旅游、餐饮等）
D. 艺术类（美术、音乐、舞蹈、传媒等）
E. 农林牧渔类 F. 综合基础部（公共课） G. 其他
3. 3. 您从事中职语文教学的年限：【单选】
A. 3年及以下（新手教师）
B. 4-10年（青年教师）
C. 11-20年（骨干教师）
D. 20年以上（资深教师）
4. 4. 您所在班级古诗文教学每周实际授课课时数：【单选】
A. 1课时
B. 2课时
C. 3课时及以上
D. 无固定课时，随计划调整
5. 5. 您在古诗文教学中，最常使用的教学方法有：【多选】
A. 文言基础知识精讲+词句翻译+背诵默写落实
B. 结合历史背景、作者经历讲解文本，降低理解难度
C. 利用音频、视频、动画等多媒体资源辅助教学
D. 组织课堂诵读、分组朗诵、赏析分享等互动活动
E. 布置古诗文仿写、手抄报、课本剧等实践作业
F. 借助线上工具（学习通、微课等）开展课前预习/课后巩固
G. 其他
6. 6. 结合中职学生的认知特点与学习基础，您认为最有效的1-2种古诗文教学方法是什么？请简要说明理由（不超过50字）：【多行填空】
7. 7. 您是否会根据中职学生的就业/升学导向，调整古诗文教学的侧重点？【单选】
A. 是，升学班重赏析应试，就业班重诵读与文化感知
B. 否，统一教学标准，无差异化调整
C. 想调整，但无明确的教学参考依据
8. 8. 您在中职古诗文教学中，遇到的最突出的问题有（）：【多选，】
A. 学生文言基础薄弱，常见实词、虚词理解困难
B. 学生学习兴趣低下，对古诗文存在抵触心理，认为“学之无用”
C. 学生缺乏传统文化积累，无法体会诗文的意境与思想内涵
D. 教学课时有限，难以兼顾知识讲解、文本赏析与课堂活动
E. 缺乏适配中职学生的古诗文教辅资料、课件等教学资源
F. 学校/学生重专业轻语文，对古诗文教学重视程度不足
G. 难以平衡“文言知识落实”与“传统文化素养培养”的教学目标
H. 其他
9. 9. 针对学生古诗文学习基础薄弱的问题，您的教学应对中最主要的困惑是：【多选】
A. 补课耗时过长，挤占正常教学时间
B. 缺乏适合中职学生的基础文言知识体系，无章可循
C. 学生学习主动性差，课后不愿花时间巩固
D. 无分层教学有效方法，难以兼顾不同基础学生
E. 其他
10. 10. 您认为当前中职语文教材中的古诗文篇目，是否适配中职学生的学习水平？【单选】
A. 完全适配
B. 基本适配，少量篇目偏难/偏深
C. 不太适配，多数篇目难度过高
D. 完全不适配，与学情脱节
11. 11. 您认为中职古诗文教学最需要优先改进的方面有（）：【多选，】
A. 筛选适配中职学情的古诗文篇目，精简难度
B. 开发中职专属的古诗文教辅资料、课件、微课等资源
C. 创新教学方法，强化教学的趣味性与适配性
D. 建立适配中职学生的古诗文教学评价体系
E. 增加古诗文教学专项教研与培训，交流一线实践经验
F. 提升学校与学生对古诗文教学的重视程度
G. 其他
12. 12. 您希望学校/区域教研层面，为中职古诗文教学提供哪些具体支持：【多选】
A. 开展古诗文教学专题教研、优质课观摩等交流活动
B. 编制中职专属古诗文教学指导手册、基础文言知识清单
C. 增加古诗文教学的课时安排
D. 组织校际古诗文教学经验交流
E. 设立中职古诗文教学研究课题，提供教研经费支持
F. 其他
13. 13. 对于优化中职古诗文教学体系，您有哪些具体的意见和建议？（可从教学内容、方法、资源、评价等方面作答，简明扼要即可）：【多行填空】
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