学习心理、自我认知课前学情分析调查问卷

亲爱的同学:
你好！为了更精准地开展心理健康课程——学习心理、自我认知章节教学，匹配你的学习需求与成长特点，特制定本问卷。问卷采用匿名形式，答案无对错之分，数据仅用于教学研究与课程设计，请你根据自身实际情况放心填写。感谢你的配合！

1. 你目前的主要学习动机更接近?（单选）

A 追求自我成长与能力提升B 为就业、考研、考证等现实目标C 顺利毕业、不挂科即可D 缺乏明确动机，被动学习

2. 你对学习心理这一章节的哪些部分已经掌握的比较好?（多选）

A 学习的相关概念定义B 学习动机及其激发C 学习障碍及其调试D 学习相关策略E 以上均未较好掌握

3. 你是否了解注意力、记忆、情绪等心理因素对学习的影响?（单选）

A 比较了解B 略有了解C 不太清楚D 完全不了解

4. 你是否会主动使用学习方法提升效率（时间管理、总结复盘等）?（单选）

A 经常使用，效果较好B 偶尔使用C 想使用但不会方法D 很少关注学习方法

5. 你认为自身学习潜能的开发程度?（单选）

A 得到较好发挥B 一般，还有较大空间C 发挥较少D 几乎没被开发

6. 你在学习中存在哪些心理或行为障碍?（多选）

A 学习拖延，不到最后不行动B 注意力不集中，易分心走神C 考试焦虑、学习压力过大D 缺乏学习兴趣，厌学情绪明显E 目标迷茫，不知道学什么、为何学F 记忆力下降、效率低下G 过度自责、自我否定H 暂无明显障碍

7. 当出现学习心理困扰时，你通常会?（单选）

A 主动调节，能较快恢复B 找人倾诉，慢慢缓解C 硬扛着，不知如何调整D 越陷越深，影响生活学习

8. 以下学习心理与方法类内容，你最感兴趣学习哪些?（多选）

A 高效听课、课堂做笔记、参与课堂活动B 阅读复杂教材与文献，提升理解能力C 从考试与错题中总结经验、查漏补缺D 制定合理学习计划，有效战胜拖延E 训练学习专注力，减少分心F 缓解学习焦虑、调整学习心态

1. 你学习“自我意识与培养”相关内容的主要动机有哪些?（多选）【学习动机】

A 想提升自我认知，更好地完善自我、建立自信B 为完成课程任务、获得学分C 好奇相关知识，想了解自身自我意识现状D 无明确动机，被动参与学习E 希望学会调试自我意识偏差，缓解心理困扰

2. 你对“自我意识与培养”这门课程的学习态度是?（单选）【学习态度】

A 积极主动，愿意主动思考、参与课堂B 比较认真，能按时完成相关学习任务C 兴趣一般，仅被动接受课堂内容D 抵触厌学，不愿参与课程学习

3. 你对“自我意识”的相关概念（如自我认知、自我体验）了解程度?（单选）【知识水平】

A 非常了解，能清晰区分相关概念B 比较了解，大致掌握核心含义C 不太了解，仅听说过相关术语D 完全不了解，从未接触过

4. 你是否了解大学生自我意识发展的主要特点?（单选）【知识水平】

A 非常了解，能清晰梳理发展特点B 比较了解，大致知道相关特点C 不太了解，偶尔思考过相关问题D 完全不了解，不知道有发展特点

5. 你能识别自我意识发展中可能出现的偏差（如自卑、自负）吗?（单选）【知识水平】

A 能准确识别，清楚不同偏差的表现B 能识别部分，对偏差了解不深入C 不太能识别，不确定是否为偏差D 完全不能识别，不知道什么是自我意识偏差

6. 结合课堂教学（如案例分析、小组讨论、自我反思），你更倾向于哪种学习方法掌握自我意识相关知识?（多选）【学习方法】

A 主动参与课堂互动、小组讨论，交流分享自身感悟B 跟随课堂节奏，做好笔记，课后结合案例自我反思C 仅倾听课堂内容，不主动参与互动和反思D 希望通过课后自主查阅资料、完成练习掌握E 其他（请在横线处补充:）

7. 你是否知道自我意识偏差的常见原因及调试方法?（单选）【知识水平】

A 非常清楚，能说出常见原因及调试方法B 比较清楚，大致知道部分原因和方法C 不太清楚，仅听说过调试相关内容D 完全不清楚，从未了解过

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