使用ai是智能学习还是智能偷懒问卷调查

1. 在小组协作中，你主要在哪个环节使用AI工具？（多选）

生成灵感、搭建框架总结文献、整理数据撰写报告、制作PPT、绘图Debug、数学建模从未在小组协作中使用过

2. 当小组使用AI完成任务时，你认为AI主要扮演了什么角色？

“军师”：提供核心思路和逻辑框架“执行者”：负责完成具体的撰写、排版或代码输出“助手”：仅提供素材参考，最终由人工修改定稿“替身”：直接生成成品，小组成员几乎未深度参与

3. 面对小组作业，如果AI能直接生成一份及格分以上的完整报告，你会如何选择？

直接提交，节省时间做其他事仅参考其结构，内容完全自己重写将其作为初稿，进行大幅度修改和补充只用来查漏补缺，坚决不依赖AI完成核心内容

4. 在小组合作中，使用AI工具后，你们团队的真实状态更接近以下哪种描述？

解放了机械劳动，有更多精力去优化创新点和逻辑深度提高了产出速度，但讨论变少，成员对内容的理解浮于表面成员之间依赖AI沟通，减少了面对面争论与磨合的过程产生分歧，部分成员过度使用AI，导致其他成员觉得不公平

5. 当组员提交了一份“明显由AI生成且未经修改”的内容时，你的态度是？

无所谓，只要完成任务就行反感，这属于“偷懒”行为，增加了团队风险视情况而定，如果质量高且切题可以接受会要求对方解释内容，确保他自己也理解了

6. 你认为过度使用AI辅助协作，可能导致的最大负面影响是什么？

思维“退化”：独立思考能力和批判性思维下降能力“失真”：无法真实评估自己和组员的实际水平协作“空心化”：缺乏真实的人际沟通与团队磨合学术“诚信”：涉及抄袭或数据伪造的边界模糊

7. 你认为AI工具在小组协作中，最不可替代的人类价值是什么？

创意发想与跨领域联想能力针对具体场景的批判性判断与决策团队内部的沟通协调与情感连接对专业领域隐性知识的把握

8. 在小组协作评分时，你如何看待使用AI的行为？

属于违规的“外挂”，应限制或禁止使用属于合理的“辅助工具”，只要注明来源即可属于必备的“数字素养”，使用能力应作为加分项视课程目标而定，理论课应少用，实践课应鼓励用

9. 在小组协作中，你们通常会如何处理AI生成的内容？

直接复制使用，仅调整格式逐段修改，保留核心逻辑但替换表达仅提取关键词和数据，完全重构内容成员先消化理解，再关掉AI进行独立创作

10. 对于“使用AI是智能学习还是智能偷懒”这一争议，你的立场是？

取决于使用者的目的（用于启发思路是学习，用于代写是偷懒）取决于使用的深度（深度参与修改是学习，无脑复制是偷懒）取决于评价的主体（对个体是偷懒，对团队效率是学习）本质就是偷懒，会削弱大学生核心竞争力

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