小学英语单元整体教学设计研究调查问卷

第一部分：个人基本信息
您的性别
A.男 B.女
您的学历
A.大专 B.本科 C.硕士
您的任教学段
A.低学段 B.中学段 C.高学段
您的教龄
A.0-6 B.6-10 C.11 年以上
第二部分：概念认知、观点倾向与教学实践，根据您的实际情况选择最合适的一
项
1. 1.我认为英语单元教学设计非常重要
2. 2.我在英语教学中经常使用单元教学设计。
3. 3.我认为单元教学设计效益不高，对提高学生成绩的作用不如传统课时教学设计。
4. 4.我认为开展单元教学设计费时费力，还是传统课时教学简便易行。
5. 5.开展单元教学设计对我难度太大，超出我的能力范围，因此我不想开展单元教学设计。
6. 6.我主要依据英语课程标准进行单元教学设计。
7. 7.我能独立进行英语单元教学目标的设计。
8. 8.我的英语单元教学目标是学生的预期学习结果。
9. 9.我能运用学科与跨学科大概念进行英语单元教学目标设计。
10. 10.我能够根据单元整体教学目标细化出有逻辑的、有联系的多课时教学目标。
11. 11.我能恰当处理单元整体目标和具体课时目标之间的联系。
12. 12.在英语单元教学前，我会将单元学习目标提前告知学生，使学生清楚理解单
13. 13.我认为在单元教学设计中，教学评价设计应该排在教学过程设计前面。
14. 14.我根据学生表现性任务完成的质量来评价学生。
15. 15.我将评价贯穿于整个英语教与学的全过程。
16. 16.我能针对不同的教学活动选择不同的评价方法。
17. 17.在英语单元内容设计时，我会重视学科间知识的横向联通。
18. 18.在英语单元内容设计时，我会注重不同学段间知识的纵向衔接。
19. 19.在英语单元内容设计时，我能合理地对课内、课外资源进行整合来重构教学
20. 20.我能合理地对课内、课外资源进行整合来重构教学内容。
21. 21.我的单元活动设计以情境为背景，以语用为目的，让学生在完成特定语言任务的过程中激活思维。
22. 22.我能创设不同的情境，使学生在情境中通过大概念理解与应用来解决问题。
23. 23.我会为学生提供可选择的、不同类型的单元作业，以更好满足不同学生的个性化需求。
24. 24.我布置的单元作业是具有真实性问题情境的。
25. 25.在单元资源设计中，我会考虑加入文本资源、图片资源、音频资源、视频资
26. 26.我对大概念有着较为深入的理解。
27. 27.我认为运用大概念可以更好帮助教师开展单元教学设计。
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