中国石油大学（华东）学术英语教学学生调查问卷

亲爱的同学：

你好！大二开始接触学术英语，是为了帮你更好地阅读专业文献、写出规范的学术论文，能够在国际学术交流等场合比较自如地沟通交流，为未来的科研深造铺路。这门课到底该怎么上，才能对你最有帮助？你有哪些具体的现实需求？你的真实想法对我们的教学改革至关重要。问卷匿名，请坦诚作答，感谢你的积极配合。

第一部分：基本信息

Q1. 你的年级:
Q2. 你的性别
Q3. 你的专业类别:
Q4. 你目前正在修读或已完成修读的学术英语课程:
Q5. 如你修读过学术英语2-2，你选择的方向是:
Q8. 你是否有明确的科研或深造计划?

第二部分：学术英语2-1（通用学术英语）学习体验

说明：学术英语2-1为通用学术英语课程，旨在为你奠定学术英语基础。请根据你的学习体验作答。如你尚未修读，请直接跳至第三部分。

维度A：课程内容与需求

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
A1. 课程内容清晰易懂，我能跟上。
A2. 课程内容与我正在学习的专业课有联系。
A3. 我学会了如何分析学术文章的结构（如IMRaD）。
A4. 我学会了学术写作的基本规范（如引用格式）。
A5. 我学会了快速阅读专业文献的方法。
A6. 我学会了如何做学术报告或参加课堂讨论。
A7. 开放题：你希望在学术英语2-1中，老师重点教你哪些技能？（例如：如何高效阅读文献？如何写文献综述？如何做学术PPT？）

维度B：课堂教学与互动

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
B1. 老师的讲解清晰，重点突出。
B2. 课堂上有足够的机会进行讨论、展示和练习。
B3. 老师组织的“微学术任务”（如改写摘要、描述图表）对我很有帮助。
B4. 老师会使用AI工具，并教我们如何正确使用。
B5. 课堂氛围活跃，我愿意参与。
B6. 老师能兼顾不同专业背景学生的需求。

维度C：学习效果与获得感

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
C1. 我的学术英语能力有明显提高。
C2. 我现在更有信心去阅读本专业的英文摘要了。
C3. 我能写出一个结构清晰的英文摘要。
C4. 我能正确使用学术引用规范。
C5. 课程为我后续的学术英语学习（2-2）或科研探索打下了基础。
C6. 我对学术英语2-1课程整体满意。

第三部分：学术英语2-2（分方向课程）学习体验

说明：学术英语2-2分为能源、理工、人文三个方向，与你的专业相关。请根据你修读的方向作答。如你修读过多个方向，请分别填写（可复制填写）；如尚未修读，请跳至第四部分。

【请先勾选你修读的方向】：

维度E：课程定位与需求匹配

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
E1. 课程内容与我当前的专业学习或科研需求相关。
E2. 课程内容（如能源/理工/人文方向）正是我目前需要的。
E3. 课程内容与学术英语2-1形成递进，没有简单重复。
E4. 课程让我学到了本学科的学术话语和表达方式。
E5. 课程内容对我未来发表论文或参加学术会议有帮助。
开放题：你是否有发表国际期刊论文的计划或想法？如果有，你认为课程可以从哪些方面帮助你？

第四部分：学习习惯与需求

F1. 你每周课外在英语学习上的时间大约是？
F2. 你经常使用AI工具（如DeepSeek、豆包）辅助英语学习吗？
你使用AI工具主要用于？
F3. 开放题：你希望学术英语课程增加哪些内容？（例如：国际期刊投稿流程、回复审稿人意见、模拟国际会议、学术海报设计等）
F4. 开放题：在学术英语学习中，你遇到的最大困难是什么？
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