开往春天的列车（3-1）“地铁开来了”主题实施教师评估表

尊敬的老师：

本次评估旨在了解您的工作表现与专业发展，助力您提升教学质量，明确发展方向。我们的培养目标是促进孩子全面发展，后续将针对问卷所发现的问题与家长有效沟通，合力助力孩子成长。请您如实填写，感谢您的反馈!

1.幼儿所在班级

北大一北大二北大三南大一南大二南大三

2.幼儿姓名

健康领域

3.幼儿能否根据冷热增减衣服、自己系鞋带、按类别整理个人物品？

完全做到，独立完成。基本做到，偶尔需要帮助。不愿遵守，经常忽视安全。

语言领域

4.幼儿能否认真倾听他人讲话，愿意分享《地铁调查》并表达自己的看法？

认真倾听，主动分享并表达观点。能倾听，偶尔分享和表达。愿意倾听，在老师帮助下分享和表达。

5.幼儿能否和同伴共读图书，讲述坐地铁经历，主动观察分享绘本中的地铁标识？

主动共读，清晰讲述，积极分享标识。参与共读，简单讲述，能分享部分标识。不愿共读，无法讲述，不关注标识。

社会领域

6.幼儿能否了解地铁工作人员的工作，说出尊重劳动者的做法并表达感谢？

清晰了解，能说出3种以上做法并主动表达感谢。基本了解，能说出2种做法并表达感谢。初步了解，能说出1种做法并表达感谢。

7.幼儿能否礼貌待人、使用礼貌用语，掌握乘坐地铁的基本礼仪？

主动使用礼貌用语，严格遵守地铁礼仪。能使用礼貌用语，遵守基本地铁礼仪。极少使用礼貌用语，不遵守地铁礼仪。

科学领域

8.幼儿能否探索发现地铁相关科学现象，并用简单语言表达自己的发现？

主动探索，能清晰、完整表达发现。参与探索，能简单表达发现。老师帮助下完成探索，表达基本流畅。

9.幼儿能否在操作、游戏中体验数学探索乐趣，感受数学在生活中的趣味与实用？

主动参与，能说出数学在生活中的应用。参与活动，有探索乐趣。偶尔参与，探索兴趣较低。

艺术领域

10.幼儿能否运用剪纸，剪贴，添画等方式表现地铁造型，大胆设计线路标识，乘客细节等？

能熟练运用三种方式表现地铁造型，大胆设计丰富的线路标识，乘客等细节。能运用两种方式表现地铁造型，能设计简单的线路标识，乘客细节。能在老师帮助下运用一种方式表现地铁造型，无法独立设计线路标识，乘客等细节。

11.幼儿能否学唱并仿编表演《让座》，大胆仿编歌词并分角色表演歌曲?

大胆创作，熟练学唱并主动仿编表演。能完成创作，基本唱准并尝试仿编表演。无法独立完成创作，愿意演唱歌曲。

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