关于幼儿园课程资源的开发及资源地图优化的调查

1. 恁知道课程资源的科学概念吗？

很了解听过，有一定了解有一点认识，但不了解没听过，不了解

2. 您觉得课程资源对幼儿园活动设计的影响大吗？

关系重大，教学中要加以重视有关系，适当关注即可关系不大，无需关注

3. 您认为课程资源开发的主体是谁？

幼儿教师学校领导专家社会人士家长幼儿

4. 您是否了解幼儿园及周边的课程资源

十分了解比较了解有点了解不太了解

5. 您觉得我园附近课程资源丰富吗？

十分丰富，而且常常开展活动十分丰富，但利用率不高一般，偶尔会开展活动不丰富，资源短缺，且不怎么开展活动

6. 您利用地域课程资源的途径包括

结合班级当下主题，进行专门的资源调查，利用本地相应的课程资源开展活动结合幼儿的兴趣点、关注点，不定时调查特定资源利用当地特定的课程资源，设计生成活动没有太多关注，只关注与班级课程有关的资源其他

7. 您觉得地域课程资源的途径包括

教师填写地域课程资源调查表教师实地调查地域课程资源师幼共同调查地域资源教师绘制地域课程资源地图

8. 幼儿园的资源地图绘制情况如何

地点清晰，内容细化具体标准模糊，未能充分挖掘内容笼统，没有具体的活动方式和活动内容

9. 参与幼儿园资源地图绘制的对象有

教师幼儿家长和老师家、园和社区

10. 您利用课程资源地图的状态处于

对课程游戏化的理念了解较少，很少利用地域课程资源，不知如何下手尝试利用某些地域课程资源开展活动，但活动不够深入，课程资源的价值未能充分发挥利用某些地域课程资源开展比较深入的活动，但此类活动较少幼儿园集周边课程资源丰富，课程资源意识明确，利用地域课程资源开展活动已很成熟

11. 在绘制课程资源图时你有什么困惑和问题

12. 在利用课程资源地图时，你有什么困惑和问题

13. 资源地图与幼儿各领域核心经验的获得有怎样的关系

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