宁夏医科大学课程思政教学效果学生评价及影响因素调查问卷

宁夏医科大学课程思政教学效果学生评价及影响因素调查问卷
尊敬的同学：
        你好！本问卷旨在了解我校本科课程思政的教学效果及影响因素，为优化教学提供科学依据。答案无对错之分，请根据你的真实感受和实际情况填写。本问卷采用匿名形式，数据仅用于学术研究，请放心作答。感谢你的支持与配合！
第一部分：学生基本情况调查表

填写说明： 请在符合你实际情况的选项前打“√”或在横线上填写相应内容。
1. 性别:
2. 年级:
3. 专业:
4. 政治面貌:
5. 你是否担任过学生干部（班委、学生会、社团干部等）:
6. 你的学业成绩在本专业排名大致为:
7. 你目前修读过的专业课程中，教师明确提及或融入思政内容的课程比例约为:
第二部分:课程思政教学效果评价量表
填写说明: 请根据你在专业课学习中感受到的实际情况，对以下陈述进行评价。1-5分别代表:1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意。请在对应数字上打“√”。
一、教学理念与目标
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1 教师在教学过程中体现了先进的教学理念。
2 课程的教学目标设置合理，符合医学生培养要求。 
3 课程目标明确体现了对医学生价值塑造的要求。 
 二、教学内容与设计
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4 教师能够全面挖掘课程中的思政元素。
5 课程思政内容选择恰当，与专业知识有机结合。 
6 课程中使用的案例具有冲击力和感染力。
7 思政元素融入专业课程的过程自然、不生硬。
8 课程内容能够体现医学专业特色和医者精神。 
三、教学过程与方法
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9 教师采用的教学方法适当，能够激发学生思考。 
10 教学过程中师生互动充分，学生有机会表达观点。
11 课程考核方式科学，能够体现思政教育成效。
12 教师将思政教育贯穿于教学全过程。 
四、教师素养
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13 教师展现出良好的师德师风和职业操守。
14 教师的言行体现了对医学事业的热爱和对患者的关怀。
15 教师的讲授富有感染力，能传递积极价值观。 
五、学习效果
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16 我对课程中融入的思政内容有较强的认同感。 
17 我对课堂教学整体感到满意。
18 通过课程学习，我有较强的获得感。 
19 课程思政增强了我对“敬佑生命、救死扶伤”医者精神的认同。 
20 课程思政促使我提升个人道德修养和职业素养。 
第三部分：课程思政教学效果影响因素量表
填写说明： 请根据你的实际感受，对以下可能影响课程思政教学效果的因素进行评价。1-5分别代表：1=非常不重要，2=不重要，3=一般，4=重要，5=非常重要。请在对应数字上打“√”。
教师因素
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21 教师对课程思政的重视程度
22 教师的思政理论素养和教学能力 
23 教师的师德风范和人格魅力
课程因素
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24 课程内容与思政元素的契合度
25 思政元素融入的时机和方式 
26 教学案例的时效性和典型性
教学因素
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27 教学方法的多样性和创新性 
28 师生互动的频率和质量
29 考核评价方式的科学性 
环境因素
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30 学校对课程思政的重视和支持
31 课程思政相关政策和制度保障
学生因素
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32 学生对课程思政的认知和态度 
33 学生参与课堂互动的积极性 
第四部分：开放性问题
34. 你认为目前课程思政教学中最需要改进的方面是什么？（可多选，并简要说明）
35. 你对学校或任课教师开展课程思政还有哪些具体建议
问卷到此结束，再次感谢你的参与！
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