高中英语课堂教师积极反馈语与学生英语学习自我效能感调查问卷


说明:本问卷旨在了解高中英语课堂中教师积极反馈语的使用情况与学生英语学习自我效能感的情况，所有答案无对错之分，请根据自身真实情况如实填写。问卷实行匿名制，收集到的数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，感谢你的支持与配合！
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                                                               一、教师积极反馈语问卷
（计分方式:采用Likert 5点计分法，1=几乎没有，2=偶尔有，3=有时有，4=经常有，5=非常频繁）
（一）表扬性反馈
1. 英语课堂上，教师会表扬我“做得很好”“非常棒”这类笼统的肯定话语。
2. 当我在英语课堂上主动发言后，教师会及时表扬我的积极性。
3. 当我完成英语课堂任务后，教师会表扬我态度认真、完成质量高。
4. 英语课堂上，教师会表扬我在英语学习上的整体进步。
5. 当我在英语小组讨论中主动表达观点时，教师会表扬我的参与度。
（二）描述性反馈
6. 英语课堂上，教师会具体指出我在语音、语调上的进步（如“你的发音比之前更标准了”）。
7. 当我在英语作文中正确使用语法、词汇时，教师会具体肯定我的表现（如“你准确使用了定语从句，很用心”）。
8. 当我纠正之前的英语错误时，教师会具体肯定我的改进（如“你这次改正了时态错误，进步很大”）。
9. 当我英语阅读正确率提高时，教师会具体指出我的进步（如“你这次阅读错题比上次少，找细节更认真了”）。
10. 当我用英语完整表达观点时，教师会具体表扬我的表达逻辑性（如“你表达很有条理，思路很清晰”）。
（三）鼓励性反馈
11. 当我英语回答不完整或出错时，教师会鼓励我再尝试一次（如“再思考一下，你一定能说完整”）。
12. 当我在英语学习中遇到困难时，教师会鼓励我坚持下去（如“只要多练习，你一定能掌握这个知识点”）。
13. 英语课堂上，教师会鼓励我大胆表达自己的英语想法，不要害怕犯错。
14. 当我不敢主动用英语发言时，教师会鼓励我勇敢尝试，给予我信心。
15. 当我对英语知识点理解困难时，教师会鼓励我主动提问，耐心引导我掌握。
                                                                  二：学业自我效能感量表
计分方式:采用Likert 5点计分法：（1=完全不符合；2=较不符合；3=不能确定；4=较符合；5=完全符合）
16.我相信自己有能力在英语学习上取得好成绩。
17.我认为自己有能力解决英语学习中遇到的问题。
18.和班上其他同学相比,我的英语学习能力是比较强的。
19.我认为我能够在英语课堂上及时掌握老师所讲授的内容。
20.我认为我能够学以致用。
21.和班上其他同学相比,我对所学英语知识的了解更广泛些。
22.我喜欢选择富有挑战性的英语学习任务。
23.我认为自己能够很好地理解英语书本上的知识及老师所讲授的内容。
24.我经常选择那些虽然难却能够从中学到知识的英语学习任务,哪怕需要付出更多的努力。
25.即使我在某次考试中的英语成绩很不理想，我也能平静地分析自己在考试中所犯的错误。
26.不管我的英语学习成绩好与坏，我都从不怀疑自己的英语学习能力。
27.学习时我总喜欢通过自问自答的方式来检验自己是否己掌握了所学的英语知识。
28.当我思考某一英语相关问题时，我能够将前后所学的英语知识联系起来思考。
29.我经常发现自己虽然在阅读英语书本却不知道它讲的是什么意思。
30.阅读英语书本时我能够将所阅读的内容与自己已掌握的知识联系起来进行思考。
31.我发现自己上英语课时总是开小差以致于不能认真听讲。
32.我常常不能准确地归纳出所阅读英语内容的主要意思。
33.我总是在英语书本或笔记本上划出重点部分以帮助学习。
34.当我为英语考试而复习时，我能够将前后所学的知识融会贯通起来进行复
35.课堂上作笔记时我总试图记下老师的每一句话，而不管它是否有意义。
36.做英语作业时我总力求回忆起老师在课堂上所讲的内容,以便把作业做好。
37.即使老师没有要求，我也会自觉地做英语书本上每一章节后面的习题来检验自己对知识的掌握情况。
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