教师在语言教学活动中遇到的问题调查。
1. 当前语言领域教学活动中的目标设定是否兼顾领域目标与语言发展目标？
充分兼顾。
部分兼顾
只侧重领域目标。
未考虑语言目标。
2. 活动内容是否选择适合幼儿语言表达的素材，（如情境故事，操作任务）？
非常适合。
基本适合。
不太适合。
完全不适合。
3. 活动环节设计是否预留充足的幼儿语言表达互动时间？
时间充足。
时间一般。
时间较少。
无专门表达时间。
4. 教师在活动中是否采用开放式提问引导幼儿语言表达。？
经常采用。
偶尔采用。
多用封闭式提问。
很少提问。
5. 教学活动中，教师对幼儿语言表达的回应方式。
积极鼓励拓展幼儿语言。
简单肯定。
忽视错误表达。
批评打断。
6. 活动中是否存在教师讲的多，幼儿说的少的现象。
不存在。
偶尔存在。
经常存在。
普遍存在。
7. 语言领域活动区是否创设支持语言发展的环境，（如图书、标识、互动墙、交流角）？
环境完善。
有基本环境。
环境不足。
无相关环境。
8. 活动中是否提供足够的语言互动材料，（如绘本、头饰、操作卡片）？
材料充足。
材料一般。
材料较少。
无相关材料。
9. 教学活动评价是否关注幼儿语言发展的表现？
重点关注。
偶尔关注。
极少关注。
从不关注。
10. 活动结束后是否针对语言发展问题进行反思调整。
每次反思调整。
偶尔反思。
极少反思。
从不反思。
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