经典诵读与小学语文教学深度融合的实践研究（课题后期） 教师调查问卷
基本信息（可选择性填写）
1. 你的教龄:
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
2. 你所教年级:
低年级（1-2年级）
中年级（3-4年级）
高年级（5-6年级）
3. 你是否有经典诵读相关教学经验:
有（3年以上）
有（1-3年）
少量
无
一、课题后期实践开展现状
4. 课题实践后期，你在语文课堂中融入经典诵读的频率较初期有变化吗?（ ）
频率明显提高，形成固定教学环节
频率略有提高，按需融入
无变化，保持初期频率
频率有所降低
已停止融入
5. 课题实践后期，你选择的经典诵读内容，与语文教材、教学知识点的结合度如何?（ ）
高度结合（紧密贴合课文主题、生字词、阅读理解、写作等知识点）
部分结合（根据教学需求，选择性贴合相关内容）
基本不结合（诵读内容与教学知识点无关）
不确定
6. 课题实践过程中，你是否根据学生的反馈、教学效果，调整过经典诵读的教学形式或内容?（ ）
经常调整，贴合学生学习需求和教学实际
偶尔调整，根据具体教学情况优化
从未调整，保持初期方案
想调整，但无合适方法
7. 课题后期，你在经典诵读与语文教学融合的备课、实施过程中，是否有明确的教学目标和规划?（
有明确目标和详细规划，贴合课题要求
有大致目标，无详细规划
无明确目标，随机融入
不清楚课题相关要求
二、课题后期融合实践的效果与体验
8. 经过一段时期的实践，你认为经典诵读与语文教学融合，对学生的语文学习提升最明显的方面是?（可多选）
生字词积累与运用能力提升
阅读理解与文本解读能力提升
写作素材积累与写作水平提升
朗读、背诵能力与语感提升
传统文化素养提升
语文学习兴趣提升
无明显提升
其他
9. 你认为当前经典诵读与语文教学的融合方式，是否能有效辅助语文教学、达成教学目标?（ ）
非常有效，能显著提升教学质量
比较有效，有一定辅助作用
效果一般，无明显影响
不太有效，对教学帮助不大
无效，影响正常教学进度
10. 课题实践后期，你认为学生对经典诵读与语文教学融合的接受度和参与积极性如何?（ ）
接受度高，参与积极性强
接受度较高，参与积极性一般
接受度一般，参与积极性不高
接受度低，不愿参与
11. 与课题实践初期相比，你自身对经典诵读与语文教学融合的教学能力（如融合设计、指导诵读等）有提升吗?
提升明显，能熟练设计融合教学活动
有一定提升，基本能完成融合教学
无提升，仍停留在初期水平
有所下降，难以顺利实施
12. 你对课题后期经典诵读与语文教学融合的整体实践效果满意吗?（ ）
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
三、实践中存在的问题与改进建议
13. 课题后期实践过程中，你认为经典诵读与语文教学深度融合存在的主要问题有哪些?（可多选）（ ）
诵读内容与教学知识点结合不够紧密
教学形式单一，难以调动学生兴趣
课堂时间有限，融入后影响教学进度
缺乏系统的融合教学方法和指导
学生基础差异大，难以兼顾全员
缺乏相关教学资源（如诵读素材、课件等）
无明显问题
其他
14. 课题实践结束后，你是否愿意继续在语文教学中融入经典诵读?（ ）
非常愿意，会持续优化融合方式
比较愿意，根据教学需求选择性融入
无所谓
不太愿意，实施难度大
非常不愿意，影响正常教学
15. 若继续开展融合教学，你希望获得哪些支持或帮助?（可多选）（ ）
系统的融合教学培训和指导
丰富的经典诵读教学素材（课件、教案等）
明确的融合教学评价标准
同行间的经验交流与分享
无需额外支持，自主开展
其他
16. 对于经典诵读与小学语文教学深度融合的后期优化、成果推广，你有哪些具体的建议?（可自由填写）
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